- •Содержание
- •Глава 1. Теоретические аспекты формирования эмпатии у студентов педагогических вузов 6
- •Глава 2. Практическое использование организационно - педагогических условий вуза при формировании эмпатии у студентов 24
- •Глава 1. Теоретические аспекты формирования эмпатии у студентов педагогических вузов 6
- •Глава 2. Практическое использование организационно - педагогических условий вуза при формировании эмпатии у студентов 24
- •Введение
- •Глава 1. Теоретические аспекты формирования эмпатии у студентов педагогических вузов
- •Проблема формирования эмпатии будущих педагогов в процессе профессиональной подготовки в современной психолого-педагогической литературе
- •Понятие об эмпатии
- •1.3. Психолого-педагогическая характеристика некоторых категорий детей с ограниченными возможностями здоровья
- •Глава 2. Практическое использование организационно - педагогических условий вуза при формировании эмпатии у студентов
- •2.1. Описание методики исследования уровня развития эмпатии на этапе констатирующего эксперимента
- •2.2. Результаты констатирующего эксперимента
- •Заключение
- •Заключение
- •Список использованных источников
Список использованных источников
1. Астапов В.М. Коррекционная педагогика с основами нейро- и патопсихологии. - М.: ПЕР СЭ, 2014. - 176 с
2. Ахрямкина Т. А. Формирование эмпатии студентов в процессе обучения в педагогическом вузе. – Самара: СГУ, 2013. – 142 с
3. Бомбицкий Ю.Г. Изучение эмпатии в психолого-педагогических экспериментальных исследованиях. – М.: Логос, 2012. – 114 с
4. Василькова А.П. Эмпатия как один из специфических критериев профессиональной пригодности будущих специалистов-медиков. - СПб.: Питер, 2012. – 188 с
5. Гиппенрейтер Ю.Б. Феномен конгруэнтной эмпатии. – М.: Гардарики, 2013. – 232 с
6. Ичаловская Е.А. Развитие эмпатических способностей педагогов, работающих с творчески одаренными учащимися. - Ростов н/Д.: Феникс, 2014. - 214 с
7. Калюжный А.А. Психология формирования имиджа учителя. - М.: ВЛАДОС, 2014. – 226 с
8. Катаева А.А. Дошкольная олигофренопедагогика. - М.: ВЛАДОС, 2012. - 208 с
9. Лопсан Ч.И. Социально-психологические условия формирования эмпатии социального педагога в учебно-воспитательном процессе в вузе. - М.: Логос, 2013. - 193 с
10. Малофеев Н.Н. Инклюзивное образование в контексте современной социальной политики. – М.: Логос, 2014. – 224 с
11. Мозговая Н.А. Формирование педагогической установки учителя на эмпатию во взаимодействии с учащимися. – М.: Логос, 2012. - 274 с
12. Никитина Н.Н. Введение в педагогическую деятельность: теория и практика. - М.: Академия, 2014. - 236 с
13. Орлов А.Б. Феномен эмпатии. – М.: Логос, 2014. – 264 с
14. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. - М.: Логос, 2014. – 188 с
15. Сухарева Г.Е. Стойкие психические нарушения в отдаленном периоде органических поражений головного мозга. - СПб.: Питер , 2014. – 218 с
16. Щербакова Н.А. Развитие эмпатических способностей студентов-психологов средствами художественной литературы. - Курск, 2013. - 204 с
17. Яковлева Е.В. Эмпатия как профессионально значимое качество личности учителя начальных классов. – М.: Логос, 2013. – 162 с
1 Гиппенрейтер Ю.Б. Феномен конгруэнтной эмпатии. – М.: Гардарики, 2013. – С.114.
2 Калюжный А.А. Психология формирования имиджа учителя. - М.: ВЛАДОС, 2014. – С.9.
3 Орлов А.Б. Феномен эмпатии. – М.: Логос, 2014. – С.94.
4 Мозговая Н.А. Формирование педагогической установки учителя на эмпатию во взаимодействии с учащимися. – М.: Логос, 2012. – С.72.
5 Катаева А.А. Дошкольная олигофренопедагогика. - М.: ВЛАДОС, 2012. – С.36.