ТЕМА: Эмоциональные барьеры и социометрический статус личности в раннем юношеском возрасте

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава 1. Теоретические основы исследования эмоциональных барьеров и социометрического статуса личности в раннем юношеском возрасте………..5

1.1. Общая характеристика раннего юношеского возраста……………….5

1.2. Эмоциональные барьеры как психологическая проблема….……….11

1.3. Социометрический статус личности в раннем юношеском возрасте……………………………………………………………………….......21

Выводы по главе 1………………………………………………………….32

Глава 2. Эмпирическое исследование эмоциональных барьеров и социомет-рического статуса личности в раннем юношеском возраста………..….……34

2.1.Организация исследования…………………………………………….34

2.2 Результаты исследования.……………………………………………...37

2.3 Анализ результатов исследования……………………….……………50

Выводы по главе 2…….…………………………………………………………60

Заключение…………………………………………………………………….…61

Список литературы………………………………………………………………63

Приложения……………………………………………………………………...67

Введение

Психология юношеского возраста – один из самых сложных и наименее разработанных разделов возрастной психологии. Юность – период завершения физического созревания человека, бурного роста его самосознания, формирования мировоззрения, выбора профессии и начала вступления во взрослую жизнь.

Изучением психологии юношеского возраста, развития личности, самосознания занимались многие зарубежные и отечественные ученые: Б. Г. Ананьев, Л. И. Божович, Л. С. Выготский, A. B. Запорожец, И. С. Кон, Г. Крайг, A. Н. Леонтьев, М. И. Лисина, A. B. Петровский, Ж. Пиаже, С. Л. Рубинштейн, Б. Скиннер, В. И. Слободчиков, О. В. Хухлаева, Д. Б. Эльконин, Э. Эриксон.

Под эмоциональными барьерами в современной социальной психологии понимают внутренние препятствия, мешающие совершению допускаемых и даже поощряемых обществом поступков. Данные препятствия возникают в результате того, что действия наказуются, т.е. завершение их сопровождается неприятными переживаниями, страданием, страхом, стыдом, чувством вины или отвращением. Если эти переживания достаточно часто повторяются, то связанные с ними действия приобретают внутренние препятствия. Эмоциональные барьеры личности представлены в трудах Ю. В. Касаткиной, А. В. Мудрика, Т. Г. Григорьевой, Л. А. Поварницыной, П. В. Симонова и др.

Изучением социометрического статуса личности занимались многие зарубежные и отечественные ученые В. В. Абраменкова, У. Бронфенбреннер, Я. Л. Коломинский, B.C. Мерлин, Дж. Морено, H.H. Обозов, Л.С. Славина, Т. А. Репина. Социометрический статус – положение человека в системе внутренних отношений, определяющее степень его авторитета в глазах остальных участников группы. Социометрический статус характеризует индивидуальные свойства личности в качестве члена группы.

Объект исследования: эмоциональные барьеры и социометрический статус личности.

Предмет исследования: связь социометрического статуса личности подростков с эмоциональными барьерами в раннем юношеском возрасте.

Гипотеза исследования: Предполагается наличие взаимосвязи между эмоциональными барьерами и социометрическим статусом личности в раннем юношеском возрасте.

Цель исследования: выявить характер взаимосвязи эмоциональных барьеров и социометрического статуса личности в раннем юношеском возрасте.

Задачи исследования:

1. Провести теоретический анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования.

2. Охарактеризовать особенности социометрического статуса личности в малой группе в юношеском возрасте.

3. Проанализировать роль эмоциональных барьеров в развитии самосознании личности.

4. Выявить связь между эмоциональными барьерами и социометрическим статусом личности старших подростков.

Для решения поставленных задач в работе были использованы следующие методы исследования: теоретический анализ и систематизация имеющихся в психолого-педагогической литературе данных об уровне самоотношения, общительности, коммуникативности подростков с эмоцио-нальными барьерами в раннем юношеском возрасте, опрос, анкетирование, методы математической статистики.

Экспериментальная база исследования: БОУ «Средняя общеобразовательная школа № 107» г. Омска.