Подходы к изучению отношения студентов к браку

Автор	Исследования, результаты которых составили теоретико-методологическую базу
И.А.Герасимова, В.Л.Ружже	Исследование студенческой семьи согласно демографической типологии семей и типологии семейных групп.
Л.А.Гордоне, Э.В.Клопова, Т.Ж.Гурко, А.Г.Волкова	Проанализировали жизненный цикл семьи и продолжительность брака.
И.П.Лотова, О.В.Кучмаева, Т.К.Ростовский	Изучение семейных ценностей молодой семьи.8
С.С.Сидельников	Представил классификацию основных мотивов и причин семейных разводов.
Н.В.Малярова, Л.Н.Толстой	Исследование причин, проявлений, этапов развития и профилактике супружеских конфликтов.9
Е.Г.Гукова, В.И. Косачева, В.А.Сысенко, Н.Н.Обозов, Е.В.Куцакова, Ю.Е.Алешина, А.Г.Лидерс	Изучены проблемы устойчивости брака и факторов устойчивости, вопросы общения во внутрисемейной среде, рассмотрена и подробно изучена такая категория, как "удовлетворенность браком".10
Ю.Е.Алешина, Л.Я.Гозман, Е.М.Дубовская	Методика шкалирования "Изучение готовности к браку", тест "Незаконченные предложения", тест "Особенности общения между супругами".11

Отмечу, что, несмотря на огромную научную базу, включающую теоретико-методологический и методический материалы по исследуемой проблеме, остаются недостаточно изученными характеристики современного портрета и проблем студенческой семьи.

1.2.Факторы успеваемости студентов

Уровень академической успеваемости студентов складывается под совокупным влиянием разнообразных факторов. Бесспорно, решающее значение оказывает интеллектуальный уровень обучающегося.

Все факторы можно подразделить по природе их формирования на группы: социологические, психологические, педагогические.¹²

К социологическим факторам  можно отнести следующие:

-  пол, возраст, место жительства, социальное происхождение, семейное положение, уровень довузовской подготовки.

К психологическим факторам относятся:

-  интеллект, профессиональная и учебная мотивация, общие и специальные способности, индивидуальный стиль деятельности, психологический склад личности в целом.

К педагогическим факторам следует отнести:

-организация учебного процесса, уровень педагогического мастерства преподавателей. При этом В.А.Якунин подчеркивает, что фактор качества преподавания влияет больше на студентов с низкой успеваемостью, учебные достижения сильных студентов обусловлены больше психологическими факторами.¹³

Городецкая И.В. и Захаревич В.Г. предлагают свою классификацию факторов, влияющих на успеваемость студентов: положительные факторы(умение рационально распределять свое время в течении дня, целеустремленность, время, затрачиваемое на подготовку к занятиям, занятия спортом, полноценное питание, продолжительность сна и т.д.) и отрицательные факторы(неблагоприятная атмосфера в группе, вредные привычки, большое количество времени, затрачиваемое на работу в социальных сетях, посещение ночных развлекательных заведений и т.д.).¹⁴

Социальную зрелость студента характеризует его отношение к учебе. В этом смысле семья, как фактор влияния на успеваемости студентов, представляет собой уникальную микросреду, позволяющую удовлетворять целый ряд жизненно важных потребностей: в любви, отдыхе, интеллектуальном общение, психологическом комфорте и др.В силу этого семейные студенты в меньшей степени испытывают половозрастной, нравственно-психологический дискомфорт, а это позволяет более рационально распределять свое время. Семейное положение пробуждает их более ответственно относиться к учебе, овладению профессией. Наблюдается такая особенность для семейных студентов: семейная жизнь для некоторых была стимулирующим фактором, т.к. при общении супруги часто обсуждают свою учебу, оказывают друг другу посильную помощь при подготовке к занятиям. Семья и учеба не исключающие друг друга сферы человеческой жизни. Но это возможно для тех, кто достаточно ответственно подходит к тому и другому, кто организован и целеустремлен, кто имеет достаточный уровень для получения профессии, положительные установки и необходимые умения для семейной жизни.¹⁵