Министерство образования и науки Российской Федерации

Соликамский государственный педагогический институт (филиал)

Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего образования

Пермский государственный национальный исследовательский университет

Кафедра педагогики и психологии

Физическая подготовка детей к школе Курсовая работа

по направлению 050100 «Педагогическое образование»

профиль «Начальное образование»

Выполнил студент 3 курса

Отдела очного обучения

Дерендяев Сергей Сергеевич

Научный руководитель

канд.пед.наук, доцент

Нарыкова Галина Валентиновна

Подпись________________

Соликамск, 2017

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретические основы физического воспитания детей младшего школьного возраста 6

1.1. Физическое воспитание детей как педагогическая проблема 6

1.2. Сущность физического воспитания детей младшего школьного возраста 10

1.3. Возможности образовательных учреждений в физическом воспитании детей младшего школьного возраста 12

Выводы по 1 главе 16

Глава 2. Методические основы физического воспитания детей младшего школьного возраста 18

2.1. Опыт физического воспитания детей младшего школьного возраста в рамках реализации ФГОС НО 18

2.2. Программа физического воспитания детей младшего школьного возраста. в рамках реализации ФГОС НО 23

2.3 Рекомендации по реализации Программы 36

Выводы по 2 главе 42

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45

Введение

Актуальность работы. В настоящее время особо остро стоит задача формирования у младших школьников мотивации к здоровому образу жизни. Введение различных развивающих программ в образовательных учреждения, усложнение школьной программы, введение новой формы итоговой аттестации привело к снижению двигательной активности учащихся.

Сложной современной школы процесс адаптации на этапе обучения. С учебного дня испытывает воздействие социальных, педагогических психологических факторов, адаптивные реакции, организма, так личности в . Ему необходимо к новой обучения к умственным нагрузкам, новым межличностным , к коллективу и ко другому.

Таким , адаптацию ребенка школе следует как сложный процесс, связанный освоением личностью среды, включением в систему , в духовный , потребности, психологию жизнедеятельность ученика. изменения связаны преодолением трудностей и субъективного .

с тем, исследования свидетельствуют первостепенной роли в становлении функций ребёнка наличии тесной между показателями и психических у дошкольников , что отставание умственном развитии к отставанию развитии физических

Доказано положительное активной двигательной на умственную .

Очень важно формировать у детей интерес к движению, включать в режим дня двигательную активность. Большая ответственность в данном случае ложится на специалистов в области физической культуры, в частности – педагогов. Воспитатель или учитель несет ответственность за освоение детьми новых двигательных навыков, разучивание подвижных и спортивных игр, формирование интереса к двигательной активности и умение ее применять для различных целей.

Правильное физическое воспитание детей ‑ одна из ведущих задач образовательных учреждений. Хорошее здоровье, полученное в младшем школьном возрасте, является фундаментом общего развития человека. Ни в какой другой период жизни физическое воспитание не связано так тесно с общим воспитанием, как в первые шесть лет.

Проблемой данного исследование выступает то, что в настоящее время уровень физической подготовленности и состояние здоровья детей и молодёжи оценивается как неудовлетворительный. Одной из причин сложившегося положения является крайне слабая ориентированность школы на формирование и развитие общей физической подготовки ребенка, его разнообразных способностей, дарований и интересов.

Объект – физическое детей старшей группы в учреждении.

Предмет исследования: процесс адаптации к школе старшей возрастной методами физического .

Цель исследования: выявить условия готовности детей дошкольного возраста обучению в .

Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

1. Проанализировать научную, -педагогическую и литературу по адаптации к средствами физического , изучить программы воспитания обучения в детском ;

2. Изучить и теоретические основы воспитания детей возраста;

3. Изучить охарактеризовать процесс , воспитания и дошкольника в физического воспитания;

4. особенности организации видов занятий физической культуре старшем дошкольном . Изучить рекомендации .

5. Дать характеристику оптимального двигательного

6. Экспериментально оценить методики физического и определить при подготовке школе.

Цель и задачи исследования определили структуру работы, которая состоит из введения, двух глав и заключения.

Список литературы состоит из 26 источников.