Специальность 2-01 02 01 «Начальное образование» Вопросы к экзамену по психологии Группа 228, 2 курс

1. Охарактеризуйте понятие «психология». Раскройте этапы становления психологии как науки.

2. Дайте понятие «психика». Раскройте структура психики человека.

3. Сформулируйте принципы современной психологии.

4. Охарактеризуйте отрасли психологии.

5. Раскройте понятие «психики как свойства мозга». Охарактеризуйте процессы возбуждения и торможения в КБП ГМ, их законы.

6. Раскройте концепцию развития психики и поведения животных по А.Н. Леонтьеву и К.Э. Фабри.

7. Назовите методы исследования в психологии. Раскройте классификацию методов по Б.Г. Ананьеву.

8. Охарактеризуйте наблюдение, эксперимент.

9. Охарактеризуйте понятие «тест, виды тестов». Проведение тестирования.

10. Раскройте опросные методы, методы изучения продуктов деятельности учащихся.

11. Раскройте понятие «психодиагностика» в деятельности учителя.

12. Сформулируйте профессионально-этические аспекты психодиагностики.

13. Раскройте этапы проведения психодиагностического исследования.

14. Дайте общую характеристику личности.

15. Охарактеризуйте биологическую и социальную природу личности.

16. Раскройте зарубежные теории личности.

17. Раскройте структуру личности по К.К. Платонову.

18. Раскройте направленность личности в младшем школьном возрасте.

19. Раскройте понятие «деятельность», Охарактеризуйте структуру деятельности.

20. Дайте понятия « знания, умения, навыки», охарактеризуйте их.

21. Раскройте виды деятельности.

22. Дайте понятие «общение», раскройте стороны общения.

23. Охарактеризуйте средства общения.

24. Дайте понятие о «группе и коллективе». Дифференциация групп.

25. Раскройте социометрическую структуры группы.

26. Дайте психологическую характеристику сознания человека.

27. Охарактеризуйте понятие «самосознание».

28. Раскройте психологические особенности формирования самооценки у младших школьников.

29. Дайте понятие «внимание». Раскройте физиологическую основу внимания.

30. Назовите и охарактеризуйте виды внимания.

31. Раскройте свойства внимания. Рассеянность, ее виды.

32. Раскройте особенности внимания младших школьников.

33. Охарактеризуйте процесс развития внимания у детей.

34. Дайте понятие «ощущение». Анализатор, как орган ощущения.

35. Охарактеризуйте виды ощущений.

36. Назовите и раскройте закономерности ощущений.

37. Проанализируйте развитие ощущений у детей.

38. Дайте понятие «восприятие». Раскройте свойства восприятия.

39. Охарактеризуйте виды восприятия.

40. Раскройте особенности восприятия у младших школьников.

41. Дайте понятие «память». Теории памяти.

42. Охарактеризуйте виды памяти.

43. Раскройте процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение.

44. Раскройте процесс забывания.

45. Охарактеризуйте индивидуальные особенности памяти человека.

46. Раскройте психологические особенности памяти младших школьников.

47. Перечислите условия и приемы рационального запоминания.

48. Дайте понятие « мышление». Раскройте операции мышления.

49. Охарактеризуйте формы мышления.

50. Раскройте процесс решения мыслительных задач. Назовите способы активизации мышления.

51. Раскройте индивидуальные особенности мышления человека.

52. Дайте понятие «речь», раскройте функции речи.

53. Охарактеризуйте виды речи.

54. Раскройте особенности мышления и речи младших школьников.

55. Дайте понятие «воображение». Раскройте виды воображения.

56. Раскройте механизмы воображения.

57. Охарактеризуйте развитие воображения у детей.

58. Раскройте особенности воображения младших школьников.

Преподаватель психологии Мануйленко Л.Н.

Вопросы обсуждены на заседании комиссии дисциплин профессионального компонента специальности «Начальное образование».

Протокол № ____от________________2013 г.

Председатель комиссии Григорович Н.П.

Утверждаю

зам. директора по учебной работе

________Т.А. Судниченко