6. Прочитайте данный текст и определите, какой текст учащиеся запомнили и воспроизвели лучше? Какой психологический фактор сыграл здесь решающую роль? Ответ обоснуйте.

В ходе исследования учащимся было предложено заучить один за другим (через несколько недель) два одинаковых по трудности рассказа. Первый давался с предупреждением, что опрос будет производиться на следующий день; про второй было сказано, что его надо запомнить «навсегда». Фактически в обоих случаях проверку провели через четыре недели после заучивания.

7. Прочитайте три данных текста, в подходах описываются основные признаки видов мышления. Определите, о каком виде мышления идет речь. Чем в основном оперирует субъект при этом?

1. Характерным признаком … служит такой анализ, который, совершаясь на каком-то конкретном факте (задаче, событии), вскрывает внутреннюю связь, внутреннее отношение, лежащее в основе многочисленных частных проявлений, индивидуальных особенностей этого факта, а также многих других единых с ним фактов (задач, событий).

2. Отличительная особенность … состоит в том, что мыслительный процесс в нем непосредственно связан с восприятием мыслящим человеком окружающей действительности и без него совершаться не может.

3. Его особенность заключается в том, что сам процесс мышления представляет собой практическую преобразовательную деятельность, осуществляемую человеком с реальными предметами.

8. Прочитайте данный текст и определите, в чем состоит указанное единство биологического и социального начал в структуре личности. Почему биологическое и социальное в личности нельзя противопоставлять друг другу, обособлять как самостоятельные подструктуры личности?

В отечественной психологии сложилось следующее представление о взаимоотношении биологического и социального начал в структуре личности: они «образуют единство и не могут быть механически противопоставлены друг другу как самостоятельные подструктуры личности»

9. Прочитайте данную точку зрения и определите, какой можно сделать вывод о соотношении задатков и способностей? От чего зависит, какие именно способности разовьются на основе тех или иных задатков?

В психологии принято считать, что из задатков хорошего слуха в процессе личности могут сформироваться и музыкальные способности, и способности радиоакустика. Задатки хорошего зрения могут превратиться и в художественные способности, и в способности часовщика или прибориста.

10. Определите, какие из ниже перечисленных черт характера выражают: а) отношение человека к другим людям; б) отношение к труду; в) отношение к своей личности. Какой подход к выделению черт характера еще рассматривается в отечественной психологии?

1. Чувство собственного достоинства.

2. Гуманность.

3. Добросовестность.

4. Эгоизм.

5. Бережливость.

6. Лень.

7. Замкнутость.

8. Честность.

9. Скромность.

10. Аккуратность.

11. Высокомерие.

12. Общительность.

13. Чувство чести.

14. Трудолюбие.

11. Определите, какие эмоциональные состояния проявляются в ниже приведенных примерах. Назовите признаки, характерные для этих состояний.

1. Человек иногда так теряет над собой контроль, что личность его как бы временно распадается, ее сдерживающие начала забываются, и он действует так, что нередко впоследствии недоумевает, каким образом он мог так поступить.

2. Одни из экзаменующихся теряются, обнаруживают «провалы памяти», не могут сосредоточиться на содержании вопроса, другие на экзамене оказываются более собранными и активными, чем в повседневных обстоятельствах.

3. …эмоциональное самочувствие человека, окрашивающее в течение некоторого времени (иногда длительного) все поведение, помыслы, переживания.

4. По поводу создания оперы «Евгений Онегин» П.И. Чайковский писал: «Я работал с неописуемым наслаждением, мало заботился о том, есть ли движение, эффекты и т.п.…»; «…Если была когда-нибудь написана музыка с увлечением, то это музыка к Онегину. Я таял и трепетал от невыразимого наслаждения, когда писал ее».

12. Прочитайте приведенный ниже перечень способностей, важных для профессии педагога и определите, какие из способностей являются относительно общими, а какие – относительно специальными, ответ обоснуйте.

1. Творческое отношение к делу.

2. Высокий умственный уровень.

3. Способность понимать внутреннее состояние другого человека.

4. Организаторские способности.

5. Способность хорошо владеть собой, управлять своими чувствами.

6. Способность предвидеть изменения в поведении и развитии личности ученика.

7. Способность заражать других своим отношением к делу.

13.Прочитайте приведенный ниже текст и сформулируйте свое мнение по поводу данных качеств личности учителя. Мнение обоснуйте.

Среди учителей возник спор: одни утверждали, что самым важным качеством учителя является уважение учащихся; другие таким качеством считали требовательность. Первые говорили:

«Какой это учитель, если он не уважает учащихся?»

Вторые утверждали: «Разве это учитель, если он не требователен?»

Преподаватель психологии Л.Н. Мануйленко

Вопросы обсуждены на заседании комиссии дисциплин профессионального компонента специальности «Начальное образование».

Протокол № ____от________________2013 г.

Председатель комиссии Н.П. Григорович

Утверждаю

зам. директора по учебной работе

________Т.А. Судниченко

_________________2013г.