Часть 2

При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке ответов № 1 под кодом выполняемого задания (В1 – В8). Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.

Ответы к заданиям в1 – в3 запишите словами.

В1. Из предложения 17 выпишите слово, образованное путём приставочно-суффиксальным способом.

В2. Из предложений 11-12 выпишите производный предлог.

В3. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании ОЧЕНЬ ВАЖНОЕ (предложение 15).

Ответы к заданиям в4 – в8 запишите цифрами.

В4. Среди предложений 1—7 найдите сложное, в состав которого входит односостав­ное безличное. Напишите номера этого предложе­ния.

В5. Среди предложений 4—9 найдите предложение, осложнённое обособленными обстоятельствами. Напишите номер этого предложения.

В6. Среди предложений 1—9 найдите сложные предложения, в состав которых входит придаточное определительное. Напишите номера этих предложений.

В7. Среди предложений 13—17 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

В8. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А29-А31, В1-В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру тер­мина из списка.

«Приводя пример вещих снов, Г. Рогов использует такой троп, как ____ (например, «пронзительной ясностью» в предложении 8). Демонстрируя читателю, что тайны снов и сновидений ещё далеки от разгадки, автор прибегает к использованию таких синтаксических средств, как ___ (предложения 10-11) и ____ (предложения 7-8). А такое синтаксическое средство, как ____ (предложения 4-5, 7-9), придаёт речи автора эмоциональность».

Список терминов:

1. ряды однородных членов

2. неполные предложения

3. сравнительный оборот

4. восклицательные предложения

5. разговорная лексика

6. вопросительные предложения

7. эпитеты

8. диалектизмы

9. метафора

Часть 3

С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставлен­ных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора. Объясните, почему вы согласны или не согласны с автором прочитанного текста. Свой ответ аргумен­тируйте, опираясь на жизненный или читательский опыт (учитывают­ся первые три аргумента).

Объём сочинения — 50 – 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данно­му тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полнос­тью переписанный исходный текст без каких бы то ни было коммента­риев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Вариант 2

Часть 1 При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под кодом выполняемого задания (а1 – а7) поставьте номер выбранного вами ответа.

А1. Укажите предложение, в котором есть страдательное причастие прошедшего времени:

1. Груженые машины скатывались с крутого берега на лёд.

2. Описание лунного вечера длинно и изыскано.

3. У ребёнка обнаружили врождённый порок сердца.

4. Я чувствовала смутный страх пред этой девушкой воспетой.

А2. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ЖИЗНЕННЫЙ из предложения:

Жизненные привычки приобретаются с опытом, и далеко не все они являются положительными.

1) действительное причастие 1 \

2) страдательное причастие

3) прилагательное

4) деепричастие

А 3. Среди данных предложений укажите такое, в котором есть безличный глагол:

1. Глаза ей портить не годится.

2. Дождь. Опять закружат в лужах листья-корабли.

3) По ночам морозы крепчают.

4) С утра что-то нездоровилось.

А4. Укажите, в каком варианте все слова являются указательными местоимениями?

1) к себе, тут, этого, поэтому

2) сей, такие, не тот, от того

3) с тобой, туда, теми, эту

4) там, такого, оттуда, твои

А 5. Определите разряд сочинительного союза:

Северное сияние, или сполохи, как его называют на севере, мне первый раз довелось увидеть много лет назад.

1. соединительный

2. противительный

3) разделительный

4) пояснительный

А 6. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Прочитав подобную клевету,

1. у меня затряслись руки.

2. письмо сразу было уничтожено.

3. я долго не мог уснуть.

4. меня охватила злоба.

А 7. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с на­рушением синтаксической нормы).

1. Хозяйка сняла со стола чемодан, поклажу она поставила возле окна.

2. М. Горький родился в Нижнем Новгороде и провёл детство на берегах великой реки.

3. Состоящая из множества хребтов горная цепь тянется с востока на запад.

4. В столице они ходили в музей, театры, концерты.