Часть 2

При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке ответов № 1 под кодом выполняемого задания (В1 – В8). Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.

Ответы к заданиям в1 – в3 запишите словами.

В1. Найдите в третьем абзаце слово, образованное СЛОЖЕНИЕМ.

В2. Из предложения 14 выпишите все служебные части речи.

В3. Из предложения 15 выпишите словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.

Ответы к заданиям в4 – в8 запишите цифрами.

В4. Среди предложений 1-10 найдите простое неопределённо-личное предложение. Напишите номер этого предложения.

В5. Среди предложений 1—10 найдите предложение, в котором употреблена вставная конструкция. Напишите номер этого предложения.

В6. Среди предложений 7-14 найдите простые двусоставные. Напишите номера этих предложений.

В7. Среди предложений 1—8 найдите предложение, которое связано с предыдущим с помо­щью контекстного синонима-существительного. Напишите номер этого предложения.

В8. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А29-А31, В1-В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру тер­мина из списка.

«… В этом небольшом тексте автор не пишет ничего о войне, но очень ясно представляешь, что пришлось пережить жителям и участникам обороны Сталинграда. Несколько деталей заставляют представить, как тяжело и напряженно шла работа в сорок втором. О том, как непросто возвращаться на места боёв, автор пишет, используя такой художественный приём, как ____ (предложение 4). Обращаясь к описанию тополей, которые оказались столь же стойкими, как и защитники города на Волге, автор использует ___ («стали большими, красивыми, настоящими тополями», «вырастил, спас их Рогов»). Невольно напрашивается аналогия: люди, отстоявшие великий город на Волге, живут, отстраивают город, заботятся о его красоте и процветании. Размышления В. Некрасова заставляют читателя проникнуться чувством глубокого уважения и к мужеству горожан, и к их скромности. Эмоциональным текст делает использование ____ («пышные кроны», предложение 20), _____ («чувства притупились», предложение 1)».

Список терминов:

1. метафора

2. оксюморон

3. риторические восклицания

4. аллитерация

5. градация

6. неполное предложение

7. сравнение

8. синтаксический параллелизм

9. эпитет

Часть 3

С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставлен­ных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора. Объясните, почему вы согласны или не согласны с автором прочитанного текста. Свой ответ аргумен­тируйте, опираясь на жизненный или читательский опыт (учитывают­ся первые три аргумента).

Объём сочинения — 50 – 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данно­му тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полнос­тью переписанный исходный текст без каких бы то ни было коммента­риев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.