Часть 2

При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке ответов № 1 под кодом выполняемого задания (В1 – В8). Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.

Ответы к заданиям в1 – в3 запишите словами.

В1. Из предложения 14 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

В2. Из предложений 7-9 выпишите производный предлог.

В3. Из предложения 9 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

Ответы к заданиям в4 – в8 запишите цифрами.

В4. Среди предложений 1-5 найдите простое БЕЗЛИЧНОЕ предложение. Напишите номер этого предложения.

В5. Среди предложений 8—12 найдите предложение, осложнённое обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

В6. Среди предложений 7-16 найдите сложноподчинённые предложения с придаточными условия. Напишите номера этих предложений.

В7. Среди предложений 1—4 найдите предложение, которое связано с предыдущим с помо­щью союза и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

В8. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А29-А31, В1-В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру тер­мина из списка.

«Статья академика Лихачёва обращена, прежде всего, к молодому читателю. Именно нам, молодым, учёный предлагает быть более внимательными к традициям своего народа, береж­но относиться к прошлому, ко всему, что можно определить как «культурное наследие и культурные традиции». Автор убедителен, но тон его повествования не назидательный. Это в большей степени искреннее, неравнодушное размышление. Перечитаем предложение 4. В нём автор использует ____ для того, чтобы убедить читателя в необходимости беречь культурную среду. В то же время _____в предложениях 14, 15, 16 позволяет Д. Лихачёву подчеркнуть, что отношение каждого человека влияет на состояние культуры в целом. Эмоциональность - вот ещё одна особенность этой статьи. Использование____(«История открывает ему окно в мир, и не только окно, но и двери, даже врата», предложение 8) и ____ («Ненавязчиво и ненастойчиво творения прошлого... входят в человека, становясь мерилом прекрасного», предложение 10) подчёркивают искренность, неравнодушие ака­демика».

Список терминов:

1. градация

2. синонимы

3. анафора

4. метафорический эпитет

5. фразеологизмы

6. гипербола

7. метафора

8. риторические вопросы

9. контекстные синонимы

Часть 3

С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставлен­ных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора. Объясните, почему вы согласны или не согласны с автором прочитанного текста. Свой ответ аргумен­тируйте, опираясь на жизненный или читательский опыт (учитывают­ся первые три аргумента).

Объём сочинения — 50 – 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данно­му тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полнос­тью переписанный исходный текст без каких бы то ни было коммента­риев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.