Методична розробка

практичного заняття №3 по ортодонтії для студентів

ТЕМА: Вивчення об'єктивних даних ортодонтичного хворого. Визначення конфігурації обличчя (профіль хворого, пропорційність частин обличчя, товщина та положення губ, форма та положення підборіддя). Клінічне обстеження стану м'яких тканин та слизової оболонки порожнини рота. Визначення стану зубів: форми, кольору та положення у зубному ряді, рухомості та чутливості їх пульпи. Вивчення міжоклюзійних співвідношень зубних рядів щелеп при різних видах оклюзії (центральній, бічній, передній) та в стані фізіологічного спокою. Заповнення історії хвороби. Встановлення попереднього діагнозу за даними клінічного обстеження.

Факультет – стоматологічний, курс – ІІІ, семестр - 6, кількість годин – 4.

І. АКТУАЛЬНІСТЬ ТЕМИ: Поглиблене обстеження ортодонтичних хворих за допомогою спеціальних методів діагностики дає можливість вивчити складні зубо-щелепові деформації, розробити відповідний план лікування, враховуючи індивідуальні особливості, прослідкувати за змінами, які проходять в процесі ортодонтичного лікування, а також оцінити його результати.

ІІ. НАВЧАЛЬНІ ЦІЛІ ЗАНЯТТЯ:

1.Оволодіти методикою антропометричного дослідження моделей щелеп ;

2.Вміти правильно вибирати методи додаткового обстеження для постановки кінцевого діагнозу .

3. Оволодіти технікою побудови діаграми Хаулея-Герберта-Гербста;

ІІІ. ЗНАТИ:

-анатомічні особливості будови органів порожни-ни рота

-фізіологічні і функціо-нальні особливості по-рожнини рота

-класифікації аномалій та деформацій зубощелепо-вої системи

-методика обстеження ортодонтичного хворого

ІУ. ВМІТИ:

-розрізняти різні групи зубів

-розріняти органи ротової порожнини

-визначити функції порожнини рота

-провести обстеження ортодонтичного хворого;

-методику виставлення кінцевого діагнозу

У. ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ ПОЗААУДИТОРНОЇ РОБОТИ:

а) Підготуватися до наступного заняття на тему: “ Допоміжні методи дослідження ортодонтичних хворих. Отримання відбитків щелеп та діагностичних моделей. Проведення антропометричних вимірювань в трьох взаємоперпендикулярних площинах (по Пону, Коркхаузу, Снагіній тощо.) та вивчення моделей за методом Герлаха. Графічні методи побудови форми та величини зубних дуг за методом Хаулея-Герберта-Гербста, фіксація діагностичних моделей в центральній оклюзії та конструктивному прикусі. ”, використовуючи методичні рекомендації до заняття;

б) Записати в зошитах для домашнього завдання надання першої допомоги при невідкладних станах 9 і 10 згідно додатку 5.

УІ. КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ ТЕМИ:

1. Етапи становлення зубощелепового апарату дитини.

2. Періоди внутрішньощелепого розвитку зубів.

3. Етіологія та патогенез аномалій кількості зубів зубів.

4. Клініка та діагностика адентії зубів.

а) первинна адентія

б) вторинна адентія

5. Клініка та діагностика зверхкомплектних зубів.

6. Методи лікування аномалій кількості зубів.

а) адентія;

б) олігодентія;

в) надкомплектні зуби;

7. Особливості виготовлення протезів у дітей.

8. Види зубних протезів у дітей.

9.Терміни зміни базису протезу у дітей в залежності від віку.

10. Імплантація, як метод лікування адентії у дітей.

11. Перспективи використання методу пересадки зачатків зубів для лікування адентії у дітей.

УІІ.САМОСТІЙНА АУДИТОРНА РОБОТА СТУДЕНТА:

На занятті студент повинен самостійно (під наглядом викладача) обстежити пацієнта, при необхідності зняти діагностичні відбитки, встановити діагноз, запропонувати метод лікування, заповнити необхідну документацію.

УІІ.ПИТАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ:

1. Етіологія та патогенез аномалій кількості зубів.

2. Клініка та діагностика адентії зубів.

3. Клініка та діагностика зверхкомплектних зубів.

4. Методи лікування аномалій кількості зубів.

ІХ. ЛІТЕРАТУРА (див.список літератури):

Навчальна: а) основна: 3, 4, 9

б) додаткова: 12, 32, 33, 37

Складено ас.кафедри Горзов С.С.

“ЗАТВЕРДЖЕНО”

на засіданні кафедри дитячої стоматології

протокол № 1 від 30. 08. 2012р.

Зав. кафедри проф.Казакова Р.В.