23. Естетичне виховання дітей дошкільного віку

Виховання –процес цілеспрямованого формування особистості дитини.

Естетичне виховання – послідовне формування у дітей естетичного до життя, розвиток сприймання і розуміння прекрасного у мистецтві, природі, взаєминах людей, художніх потреб і здатності до художньої творчості.

Завдання естетичного виховання:

1. формування естетичного ставлення до дійсності, естетичних уявлень і суджень.

2. освоєння дітьми естетичної діяльності.

3. розвиток загальних і спеціальних художньої –творчих здібностей дітей.

Засоби естетичного виховання:

1. естетика побуту. Інтер’єр домівки, ДНЗ, чистота і порядок. Естетика побуту покликана навчити дитину відчувати і розуміти красу життя.

2. твори мистецтва. Їх використовують в оформленні побуту, під час навчання, самостійної діяльності.

3. природа. Виростаючи серед природи, дитина вчиться бачити красу, багатство барв кожної пори року

4. спеціальне навчання.

5. самостійна худ. діяльність дітей. Є важливим засобом естет. вих. вони реалізують свої творчі задатки, задуми.

6. свята. З ними пов’язані яскраві естетичні переживання дітей. У дітей очікуваний святковий настрій.

Важливе значення в дошкільному віці має виховання у дітей естетики поведінки – охайності в одязі, гарної постави і манер, уміння триматися природно, культурно і естетично виявляти свої емоції і почуття.

У ДНЗ створюють різні гуртки: вишивання, живопису, орігамі, хореографії, м’якої іграшки. Естетичному вихованню також сприяє участь їх у вирощуванні квітів, садівництва, оскільки збуджує різні емоційні переживання.

Естетичне переживання передбачає розвиток у людини почуттів прекрасного, формування вмінь і навичок творити красу навколишньої дійсності, вміти відрізняти прекрасне від потворного, жити за законами духовної краси.

Проблему естетичного виховання досліджували Платон, Аристотель, К.Д. Ушинський, Фльоріна, Л.С. Виготський.

24.Творчі ігри їх різновиди.Формув.У дошк. Ігрових умінь у сюж.-рольових та театралізованих ігор.

Провідною д-стю дошк.є гра і неменш важливим різновидом є творчі ігри.Творча гра-ігри які придумують самі діти,відображаючи у них враження від пізнання навк.світу.Головною ознакою творчої гри є уявлювана ситуація яку Д. створює замість реальної,діє в ній виконуючи роль відповідно до тих значень,які вона надає предметам що її оточують.

Особливості творчої гри:1уявлювана ситуація;2творчий х-р;3наявність ролей;4довільність дій;5специфічні мотиви;6соціальні відносини.

Широко використ.творча гра з метою естетичного вих.,оскільки дошк. відображають світ,через ролі в які втілені певні образи.Творчі ігри сприяють самовираженню дитини відображенню нею дійсності.

Види творчих ігор:режисерські;сюж.- рольові(сімейні,побутові);бідівельно-конструктивні;ігри на теми літер-них творів(драматизації ,інсценування)

У сюжетно-рольовій грі діти активізують,розвив. мовленнєві можливості.Якщо спершу дошк.словом не позначенні дій,то пізніше словом позначають дію,виражають свої думли і почуття.Здатність використ. у грі придмети-замінники.У сюж.-рольовий грі правила встановлюють самостійно,що відрізняє творчу гру від рухливих і дид..Тетраліз.гра вчить дітей виражати свої почуття,сприяє розв.памяті,мовлення,вияву самостійності,в творчості в доборі зображувальних і виражальних засобів для створення образів.