Билет № 22

1. Личностно-профессиональные качества преподавателя художественных дисциплин.

2. Музыкальный пк. История возникновения. Требования к современному музыкальному пк.

3. Организация компьютерной аудиотеки как средство накопления слушательского опыта учащихся.

Ответ:

1. Современные тенденции развития школьного художественного образования требует большего совершенствования профессиональной деятельности и профессиональной культуры педагога искусства.

Важнейшей задачей в реализации практической деятельности учителя искусства выступает способность и готовность учителя к самостоятельному конструированию содержания учебного предмета в соответствии с целями и задачами воспитания и обучения, к овладению новыми педагогическими технологиями.

Профессионально важные качества – индивидуальные качества субъекта деятельности, влияющие на эффективность деятельности и успешность ее усвоения. К профессионально важным качествам так же относят и способности. От сформированности профессионально важных качеств личности педагога зависит и продуктивность педагогической деятельности.

Важным профессионально-педагогическим качеством является логическое мышление. Логическое мышление отражает сформированность логических приемов мышления как совокупности действий, направленных на выполнение операций анализа, синтеза, классификации понятий, нахождение логических отношений.

Доминантными качествами в профессионально-педагогической деятельности являются:

• активность личности,

• целеустремленность,

• уравновешенность,

• желание работать со школьниками,

• способность не теряться в экстремальных ситуациях,

• обаяние,

• честность,

• справедливость,

• современность,

• педагогический гуманизм,

• эрудиция,

• педагогический такт,

• толерантность,

• дисциплинированность,

• педагогический оптимизм.

• требовательность,

• ответственность,

• коммуникабельность.

В профессиограмму педагога входит и такое качество, как педагогический артистизм, которое выражается в способности воплощать мысли и переживания в образе, поведении, слове, богатстве личностных проявлений педагога.

Профессиональная компетентность оценивается уровнем сформированности профессионально-педагогических умений. С позиции основных операционных функций педагога профессиональной школы можно выделить следующие группы профессионально-педагогических умений:

Эмпатия – способность поставить себя на место другого человека или животного, способность к сопереживанию. Эмпатия также включает способность точно определить эмоциональное состояние другого человека на основе мимических реакций, поступков, жестов и т.д. Так же, под эмпатией подразумевается способность очень точно чувствовать и ощущать эмоциональное состояние человека, не видя его.

Преподаватель художественного образования должен обладать рядом качеств:

• он должен обладать необходимыми знаниями, умениями и навыками (практические знания и теоретические)

• обладать специфическим мышлением, которое соединяет в себе художественное и научное

• тонко чувствовать произведения искусства

Специфический вид мышления необходим педагогу потому что, не смотря на художественную направленность преподаваемой дисциплины, сама по себе педагогическая деятельность предполагает конструирование содержания обучение, написание систематизированного учебного плана. Содержание предметов тоже включает рациональный элемент: всевозможные теоретические знания о техниках рисунка, строении музыкальных инструментов, принципов композиции.

Преподаватель художественного образования имеет большие возможности в собственной творческой самореализации вне учебного заведения, поэтому креативность является одним из важнейших качеств педагога музыки или ИЗО.

Креативность (от англ. create – создавать, англ. creative – созидательный) – творческие способности индивида, характеризующиеся готовностью к созданию принципиально новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления и входящие в структуру одаренности в качестве независимого фактора, а также способность решать проблемы, возникающие внутри статичных систем. Согласно А. Маслоу – это творческая направленность, врожденно свойственная всем, но теряемая большинством под воздействием среды. Креативность так же помогает педагогу разнообразить учебный процесс, придумать интересные творческие задания.

Основные этапы подготовки преподавателя художественных дисциплин к уроку:

• выбор темы

• подбор литературы по данной теме

• конспект лекции

• спроектировать лекцию по времени

• подбор наглядных пособий

• подбор технических средств

• дополнительная литература

2. Музыкальный ПК. История возникновения. Требования с современному музыкальному ПК

ИСТОРИЯ:

Еще 2500 лет назад делались попытки связать музыку с математикой и физикой. Так, опыты Пифагора с монохордом (монохорд — старинный музыкальный инструмент), возможно, положили начало количественным исследованиям в области гармонии.

С того времени, как в конце XIX века электричество понемногу стало входить в привычный быт человечества, стали стремительно появляться новые идеи его использования.

Помимо известных вам составляющих для мультимедийной работы компьютер должен иметь следующие компоненты:

• звуковая плата;

• активная MIDI-клавиатура;

• динамический микрофон;

• наушники закрытого типа.

• Монитор

Программное обеспечение:

• Операционная система

• Аудио-редактор

• Сиквенсор (это программное аппаратное устройство для записи миди редактирования и воспроизведения

• Нотный редактор (сибелиус, финал)

• виртуальные интсрументы

Термен Лев Сергеевич (1896-1993) Выдающийся изобретатель, музыкант

21. 3. Организация компьютерной аудиотеки как средство накопления слушательского опыта учащихся.

Систематизация аудиофайлов на компьютере может быть по стилям и направлениям, по жанрам, по исполнителям, по композиторам, по аранжировщикам, по эпохам и т.д...

Сжатие данных (англ. data compression) — алгоритмическое преобразование данных, производимое с целью уменьшения их объёма. Применяется для более рационального использования устройств хранения и передачи данных. Синонимы — упаковка данных, компрессия, сжимающее кодирование, кодирование источника. Обратная процедура называется восстановлением данных (распаковкой, декомпрессией).

Методы, позволяющие на основе входных данных изменять модель избыточности информации, называются адаптивными. Неадаптивными являются обычно узкоспециализированные алгоритмы, применяемые для работы с данными, обладающими хорошо определёнными и неизменными характеристиками. Подавляющая часть достаточно универсальных алгоритмов являются в той или иной мере адаптивными.

Формат WAVE достаточно точно сохраняет данные исходного аналогового сигнала, но является очень расточительным в отношении объема, занимаемого информацией. Тем не менее этот формат предпочтителен для первоначальной записи звуковых данных, которые впоследствии нужно будет обрабатывать. На практике обычно прибегают к сжатию звукового потока, которое почти всегда сопряжено с потерей части информации, а иногда и с появлением дополнительных искажений.

Не вдаваясь в подробности алгоритмов сжатия, скажем, что в основе их лежит обман слуха, связанный с особенностями субъективного восприятия звука человеком. Психоакустическая модель позволяет упростить оригинальный сигнал так, чтобы объем данных уменьшился существенно, а качество звучания оставалось на приемлемом для большинства слушателей уровне. В частности, применяется удаление из сигнала наименее заметных частотных составляющих, искусственное сужение динамического диапазона и другие хитрые приемы.

Среди алгоритмов сжатия широко известны MPEG-1 Layer I, II, III (последний также называют MP3), MPEG-2 AAC (Advanced Audio Coding), Ogg Vorbis, Windows Media Audio (WMA). Сжатие оцифрованного звука по этим методам позволяет уменьшить объем данных в десять и более раз. Применительно к сжатому звуку, помимо частоты дискретизации и разрядности, используют третье понятие – битрейт – объем данных, соответствующий одной секунде звучания и измеряющийся в килобитах в секунду (Кбит/с, kilobits per second). При прочих равных параметрах, чем ниже битрейт, тем больше степень сжатия и, соответственно, ниже качество.

На практике нужно стараться по возможности обрабатывать звуковые данные в несжатом виде, а сжимать их уже на завершающем этапе. Каждая последующая перекодировка неизбежно только ухудшает качество: сжатие – процесс односторонний и необратимый. Точно так же ресэмплинг (от англ. resampling – изменение частоты дискретизации оцифрованных аудиоданных) не способен восстановить в сигнале изначально отсутствующие в нем данные!

foobar2000 — аудиоплеер, обладающий широкими возможностями настройки, простым интерфейсом и низкими системными требованиями. foobar2000 обеспечивает наилучшее качество звучания и поддержку почти всех известных форматов аудио. Установка проигрывателя может быть произведена в двух режимах — обычном и портативном.

Возможна установка дополнительных компонентов расширяющих возможности foobar2000 — для поддержки дополнительных форматов, работы с архивами и т. п., а также полная перенастройка горячих клавиш для управления foobar2000.

foobar2000 использует мало памяти и прекрасно обрабатывает объемные плейлисты. В программе используется новый формат списков воспроизведения (m3u8) и поддерживается чтение тэгов из файлов MP3. VLC Media Player — универсальный проигрыватель мультимедиа для воссоздания большого количества форматов аудио и видео (MPEG-1, MPEG-2, MPEG-4, DIVX, DVD, VCD), совмещающий высокое качество и простоту в управлении. При этом VLC Media Player не требует установки никаких дополнительных модулей, поскольку все кодеки уже содержатся в нем.

Одной из особенностей плеера VLC является возможность проигрывания практически любого типа потокового (streaming) видео. Windows Media Player (WMP) — бесплатный проигрыватель звуковых, видео и графических файлов для операционной системы Windows. Как правило, Windows Media Player прилагается бесплатно к операционным системам семейств Microsoft Windows.

По умолчанию Windows Media Player воспроизводит файлы в формате WMV (Windows Media Video & Audio), WMA (Windows Media Audio), и ASF (Advanced Systems Format) и поддерживает их с помощью собственного, построенного на XML, формате списков воспроизведения WPL (Windows Playlist). Winamp — один из старейших и популярнейших медиа-плееров, обладающий широчайшим диапазоном возможностей. Winamp позволяет проигрывать аудио-файлы всех популярных форматов, записывать музыку из обычных музыкальных CD на компьютер, и записывать CD-диски на пишущем приводе.

Winamp поддерживает воспроизведение видео, имеет большое количество настроек и параметров, обладает возможностью смены скинов, имеет хороший модуль визуализации и медиа-библиотеку.

Плей-лист (от англ. playlist, дословно «список воспроизведения») — подборка песен, инструментальных композиций для воспроизведения на радио или с помощью медиаплеера.

С появлением персональных компьютеров и цифровых аудиоплееров, стало возможным составлять и сохранять списки воспроизведения в цифровом формате. Цифровой плей-лист хранится в памяти устройства или в файловой системе. При воспроизведении музыки он автоматически обрабатывается, определяя набор и последовательность воспроизводимых произведений. Большинство современных медиаплееров поддерживают как последовательное воспроизведение, так и случайный переход