- •Билет 1
- •Искусство в современном социокультурном образовательном процессе. Функции искусства и их реализация в художественном образовании.
- •Технология создания фонограмм к вокальным произведениям.
- •Билет 2
- •Цель и задачи художественного образования в рамках обязательного (общего), дополнительного и профессионального образования.
- •Возможности мкт в преподавании музыкально-теоретических дисциплин в учреждениях дополнительного образования.
- •Микшерный пульт (типы и виды, функции, архитектура). Применение микшерных пультов для одновременной записи нескольких источников звука.
- •Характеристика современных музыкально-компьютерных программ для детского музыкального творчества.
- •Усилительная аппаратура, ее основные характеристики, подбор и размещение (в студии, в концертном зале).
- •Билет 3
- •Дисциплины художественного цикла и принципы их преподавания в общеобразовательной школе и учреждениях дополнительного образования.
- •Билет 4
- •Личность ребенка как эпицентр художественно-образовательной системы. Качества личности учащихся, имеющие приоритетное значение в процессе художественного образования
- •Структурно-функциональный анализ художественно-педагогического процесса: цель, задачи, средства, результат.
- •История развития звукозаписи. Требования к пк для создания музыкальных композиций.
- •Билет 5
- •Структура и содержание программ предметов художественного цикла для общеобразовательной школы.
- •Возможности мкт в развитии музыкального слуха учащихся.
- •Понятие потока событий midi. Цифровой интерфейс. Типы цифровых интерфейсов. Контроллеры.
- •Билет 6
- •Структура и содержание программ предметов художественного цикла для учреждений дополнительного художественного образования
- •Методические аспекты коллекционирования, хранения, научно-педагогической обработки продуктов детского музыкально-компьютерного творчества.
- •Типы и виды микрофонов. Выбор микрофонов для записи различных звуков по их пространственным и частотным характеристикам. Технология записи звуков через микрофон
- •Функциональные виды микрофонов
- •Чувствительность
- •Акустическая характеристика
- •Характеристика направленности
- •Ненаправленные микрофоны
- •Микрофоны двустороннего направления
- •Микрофоны одностороннего направления
- •Уровень шумов
- •Билет 7
- •Цифровые музыкальные инструменты: характеристика, специфика обучения.
- •Программы звуковые редакторы. Возможности и особенности работы. Основные инструменты программы (на примере одной по выбору студента).
- •Билет 8
- •Типы и виды уроков дисциплин художественного цикла
- •Реализация педагогических принципов в методике преподавания мкт.
- •3. От шарманки до “psr-ки”
- •Скромное обаяние midi-технологии
- •Как секвенсор не назови, только Reset не нажимай
- •Внешний вид и основные принципы работы
- •Окно аранжировки (окно треков)
- •Редактор типа Piano-Roll
- •Редактор списка
- •Нотный редактор
- •Микшерный пульт
- •Дополнительные возможности мощного midi-секвенсора
- •А сегодня...
- •История создания
- •Работа с программой
- •Steinberg Cubase sx 3.1.1. Обзор новых возможностей
- •Билет 9
- •Методы обучения, их классификации и специфика применения на дисциплинах художественного цикла.
- •Специфика организации и проведения концертных выступлений с применением мультимедиа.
- •Программы музыкальные конструкторы, их возможности и особенности работы. Основные инструменты программы (на примере одной по выбору студента).
- •3. Музыкальные конструкторы
- •Докомпьютерные музыкальные программы
- •Midi-конструкторы
- •Аудиоконструкторы
- •DoReMix 2.0. Музыкальные конструкторы
- •Билет 10
- •Виды художественной деятельности учащихся.
- •Характеристика учебно-методического комплекса для занятий с цифровыми музыкальными инструментами.
- •3. Автоаранжировщики
- •Автоаранжировщики - Band-In-a-Box
- •Билет № 11
- •Художественное восприятие, его структура, свойства, уровни. Методы и приемы развития и активизации художественного восприятия у школьников.
- •Основные этапы подготовки преподавателя художественных дисциплин к уроку.
- •Методы устранения нежелательной естественной реверберации. Организация студии звукозаписи в домашних условиях.
- •Билет № 12
- •Современные педагогические технологии и их применение на уроках по дисциплинам художественного цикла
- •Особенности взаимодействия учителя и ученика в художественно-педагогическом процессе.
- •Классификация музыкальных инструментов по различным критериям (по способу звукоизвлечения, по источнику звука).
- •Билет № 13
- •Возможности современных информационных и коммуникационных технологий в модернизации художественного образования
- •Пк как средство развития у школьников интереса к музыкальному искусству.
- •Традиционные музыкальные инструменты (особенности звучания, диапазоны, приемы звукоизвлечения).
- •Билет № 14
- •Характеристика учебно-методического комплекса по предметам художественного цикла.
- •Организация певческой деятельности учащихся на уроке музыки с помощью фонограмм.
- •Понятие оцифровки звукового сигнала. Разрядность, частота дискретизации. Архитектура звуковых карт. Типы и виды звуковых карт. Ведущие производители звуковых карт.
- •Билет № 15
- •Художественное творчество как часть социокультурной среды.
- •Кабинет художественной дисциплины в общеобразовательной школе. Средства технического обеспечения художественно-педагогического процесса.
- •Логарифмический характер восприятия громкости. Сжатие динамического диапазона и использование компрессии для улучшения восприятия звука.
- •Билет № 16
- •Художественные способности человека. Диагностика художественных способностей в детском возрасте
- •Возможности компьютерных информационных и коммуникационных технологий в самообразовании учащихся в области музыки и других видов искусства.
- •Билет № 17
- •Методы и приемы развития художественных способностей у детей разных возрастных групп.
- •Специфика проведения музыкального занятия в аудитории, оснащенной музыкальными компьютерами.
- •Понятие стереофонии. Бинауральный слух. Пространственная локализация звука. Требования к технике безопасности при прослушивании музыкальных композиций. Охрана слуха.
- •Билет № 18
- •Художественная творческая деятельность детей как педагогическая проблема. Методы и приемы активизации художественной творческой деятельности учащихся.
- •Организация учебного процесса на музыкальном занятии с применением мкт (тематика, цель, задачи, методы, средства).
- •Типы и виды синтезаторов. Архитектура. Особенности применения.
- •Разновидности синтезаторов
- •Типы синтеза звуков
- •Методы и приемы активизации художественного мышления учащихся разных возрастных групп.
- •Характеристика основных этапов обучения мкт (докомпьютерная, музыкальная подготовка, информационно-компьютерный, рефлексивно-обобщающая творческая деятельность).
- •Форматы звуковых файлов, их особенности и основные характеристики (wav, mp3, ogg, mid и др.). Преобразование форматов.
- •Билет № 19
- •Билет № 20
- •Критерии качества современного урока по дисциплинам художественного цикла.
- •Возможности музыкального компьютера в реализации художественно-педагогического замысла урока музыки.
- •Типы и виды музыкальных программ. Сравнительные характеристики и особенности работы с музыкальными программами.
- •Билет 21
- •Характеристика основных компонентов профессиональной деятельности преподавателя художественных дисциплин.
- •Звук. Музыкальный звук. Характеристики звуковой волны. Изменение основных характеристик звука в музыкальных программах.
- •Музыкально-компьютерные технологии как средство интерпретации художественного образа произведения искусства.
- •Билет № 22
- •Личностно-профессиональные качества преподавателя художественных дисциплин.
- •Музыкальный пк. История возникновения. Требования к современному музыкальному пк.
- •Организация компьютерной аудиотеки как средство накопления слушательского опыта учащихся.
- •Билет № 23
- •Уроки искусства в отечественной системе художественного обучения и воспитания: исторический аспект.
- •Технологии конструирования занятий с применением мкт по созданию проектов и презентаций на основе полихудожественного и информационно-технологического подходов.
- •- Подготовка презентационных материалов. - Презентация проекта.
- •Билет № 24
- •Информатизация и компьютеризация процесса преподавания дисциплин художественного цикла.
- •Развитие музыкального мышления учащихся в условиях его общения с музыкальным компьютером.
- •Программы нотные редакторы. Возможности и особенности работы. Основные инструменты программы (на примере одной по выбору студента).
- •Билет № 25
- •Внеклассные и внешкольные формы организации художественной деятельности учащихся разных возрастных групп.
- •Диалоговый и образовательный потенциал мкт: восприятие – творчество – интерпретация произведений искусства
- •Композиция и аранжировка как формы музыкального творчества. Типы и виды аранжировки.
- •Билет № 26
- •Виды и формы художественного самообразования школьников.
- •Реализация междисциплинарного и системного подходов в преподавании мкт
- •Музыкальные стили и направления в компьютерной аранжировке. Работа над произведениями различных форм.
Типы синтеза звуков
В зависимости от способа генерации звуковых волн и их преобразования синтез звука можно классифицировать следующим образом:
Аддитивный синтез (Additive Synthesis) - Суммирующий(аддитивный) синтез, в котором используется принцип суперпозиции (наложения) нескольких волн простой (обычно синусоидальной) формы с различными частотами и амплитудами. В чистом виде встречается у электроорганов (Hammond, Farfisa) и их цифровых эмуляторов (Korg CX-3, Roland VK-8 и т. д.). Звучание инструмента тем богаче, чем большее количество регистров использовано в конструкции.
Cубтрактивный синтез (Subtractive Synthesis) - Вычитающий (субтрактивный) синтез, в котором исходная волна произвольной формы изменяет тембральную окраску при прохождении через разнообразные фильтры, генераторы огибающих, процессоры эффектов и т. д. Как подмножество данный тип синтеза широко применяется практически во всех современных моделях синтезаторов.
FM-synthesis (FM-синтез) (англ. Frequency Modulation, FM) синтез, в котором происходит взаимодействие (частотная модуляция и суммирование) нескольких волн простой формы. Каждая волна вместе со своими характеристиками называется оператором, определённая конфигурация операторов составляет алгоритм. Чем большее количество операторов использовано в конструкции синтезатора, тем богаче становится звучание инструмента. Например, синтезатор Yamaha DX7 (1983 год выпуска) обладает 6 операторами, для коммутирования которых служат 32 различных алгоритма.
Волновой (Wavetable, PCM) синтез, в котором звук создаётся за счёт воспроизведения записанных ранее в память инструмента фрагментов звучания реальных музыкальных инструментов (семплов и мультисемплов). Самый известный синтезатор в этой группе — Waldorf Wave, также прославившийся, как самый дорогой в мире синтезатор.
Векторный синтез (Vector Synthesis) — тип синтеза, построенный на динамическом морфинге (перетекании) аудиосигналов для получения более богатых и сложных тембров. Впервые векторный синтез был представлен компанией Дэйва Смита (Dave Smith) Sequential Circuits nstruments (SCI) в инструменте Prophet VS в 1986 году. Этот тип синтеза также лег в основу синтезаторов Yamaha SY22 (и бесклавишная версия TG33), а также Korg серии Wavestation. Эмуляция векторного синтеза, технологически схожего с Korg, присутствует также в синтезаторах Kurzweil K-серии.
Granular synthesis (Гранулярный синтез)
Гранулярный синтез – это развивающееся направление, существующее в надежде на грядущие результаты. В нем используются последовательности коротких сэмплов; настолько коротких, что результатом является сложный монотонный звук, богатый гармониками. Скорее всего, этот тип синтеза будет оставаться неприкладным до тех пор, пока кто-нибудь не напишет под ним GM-банк, или хотя бы пару десятков готовых инструментов. С другой стороны, выходной сигнал гранулярного синтеза может быть эффективно использован как материал для субстрактивного.
Гибридный синтез, в котором применяется та или иная комбинация различных способов синтеза звука, например «суммирующий + вычитающий», «волновой + вычитающий», «операторный + вычитающий» и т. д. Большинство современных инструментов создаётся именно на основе гибридного синтеза, так как он обладает очень мощными средствами для варьирования тембра в самых широких пределах.
И т.д.