
- •Билет 1
- •Искусство в современном социокультурном образовательном процессе. Функции искусства и их реализация в художественном образовании.
- •Технология создания фонограмм к вокальным произведениям.
- •Билет 2
- •Цель и задачи художественного образования в рамках обязательного (общего), дополнительного и профессионального образования.
- •Возможности мкт в преподавании музыкально-теоретических дисциплин в учреждениях дополнительного образования.
- •Микшерный пульт (типы и виды, функции, архитектура). Применение микшерных пультов для одновременной записи нескольких источников звука.
- •Билет 3
- •Дисциплины художественного цикла и принципы их преподавания в общеобразовательной школе и учреждениях дополнительного образования.
- •Характеристика современных музыкально-компьютерных программ для детского музыкального творчества.
- •Усилительная аппаратура, ее основные характеристики, подбор и размещение (в студии, в концертном зале).
- •Билет 4
- •Личность ребенка как эпицентр художественно-образовательной системы. Качества личности учащихся, имеющие приоритетное значение в процессе художественного образования
- •Структурно-функциональный анализ художественно-педагогического процесса: цель, задачи, средства, результат.
- •История развития звукозаписи. Требования к пк для создания музыкальных композиций.
- •Билет 5
- •Структура и содержание программ предметов художественного цикла для общеобразовательной школы.
- •Возможности мкт в развитии музыкального слуха учащихся.
- •Понятие потока событий midi. Цифровой интерфейс. Типы цифровых интерфейсов. Контроллеры.
- •Билет 6
- •Структура и содержание программ предметов художественного цикла для учреждений дополнительного художественного образования
- •Методические аспекты коллекционирования, хранения, научно-педагогической обработки продуктов детского музыкально-компьютерного творчества.
- •Типы и виды микрофонов. Выбор микрофонов для записи различных звуков по их пространственным и частотным характеристикам. Технология записи звуков через микрофон
- •Функциональные виды микрофонов
- •Чувствительность
- •Акустическая характеристика
- •Характеристика направленности
- •Ненаправленные микрофоны
- •Микрофоны двустороннего направления
- •Микрофоны одностороннего направления
- •Уровень шумов
- •Билет 7
- •Цифровые музыкальные инструменты: характеристика, специфика обучения.
- •Программы звуковые редакторы. Возможности и особенности работы. Основные инструменты программы (на примере одной по выбору студента).
- •Билет 8
- •Типы и виды уроков дисциплин художественного цикла
- •Реализация педагогических принципов в методике преподавания мкт.
- •3. От шарманки до “psr-ки”
- •Скромное обаяние midi-технологии
- •Как секвенсор не назови, только Reset не нажимай
- •Внешний вид и основные принципы работы
- •Окно аранжировки (окно треков)
- •Редактор типа Piano-Roll
- •Редактор списка
- •Нотный редактор
- •Микшерный пульт
- •Дополнительные возможности мощного midi-секвенсора
- •А сегодня...
- •История создания
- •Работа с программой
- •Steinberg Cubase sx 3.1.1. Обзор новых возможностей
- •Билет 9
- •Методы обучения, их классификации и специфика применения на дисциплинах художественного цикла.
- •Специфика организации и проведения концертных выступлений с применением мультимедиа.
- •Программы музыкальные конструкторы, их возможности и особенности работы. Основные инструменты программы (на примере одной по выбору студента).
- •3. Музыкальные конструкторы
- •Докомпьютерные музыкальные программы
- •Midi-конструкторы
- •Аудиоконструкторы
- •DoReMix 2.0. Музыкальные конструкторы
- •Билет 10
- •Виды художественной деятельности учащихся.
- •Характеристика учебно-методического комплекса для занятий с цифровыми музыкальными инструментами.
- •3. Автоаранжировщики
- •Автоаранжировщики - Band-In-a-Box
- •Билет № 11
- •Художественное восприятие, его структура, свойства, уровни. Методы и приемы развития и активизации художественного восприятия у школьников.
- •Основные этапы подготовки преподавателя художественных дисциплин к уроку.
- •Методы устранения нежелательной естественной реверберации. Организация студии звукозаписи в домашних условиях.
- •Билет № 12
- •Современные педагогические технологии и их применение на уроках по дисциплинам художественного цикла
- •Особенности взаимодействия учителя и ученика в художественно-педагогическом процессе.
- •Классификация музыкальных инструментов по различным критериям (по способу звукоизвлечения, по источнику звука).
- •Билет № 13
- •Возможности современных информационных и коммуникационных технологий в модернизации художественного образования
- •Пк как средство развития у школьников интереса к музыкальному искусству.
- •Традиционные музыкальные инструменты (особенности звучания, диапазоны, приемы звукоизвлечения).
- •Билет № 14
- •Характеристика учебно-методического комплекса по предметам художественного цикла.
- •Организация певческой деятельности учащихся на уроке музыки с помощью фонограмм.
- •Понятие оцифровки звукового сигнала. Разрядность, частота дискретизации. Архитектура звуковых карт. Типы и виды звуковых карт. Ведущие производители звуковых карт.
- •Билет № 15
- •Художественное творчество как часть социокультурной среды.
- •Кабинет художественной дисциплины в общеобразовательной школе. Средства технического обеспечения художественно-педагогического процесса.
- •Логарифмический характер восприятия громкости. Сжатие динамического диапазона и использование компрессии для улучшения восприятия звука.
- •Билет № 16
- •Художественные способности человека. Диагностика художественных способностей в детском возрасте
- •Возможности компьютерных информационных и коммуникационных технологий в самообразовании учащихся в области музыки и других видов искусства.
- •Билет № 17
- •Методы и приемы развития художественных способностей у детей разных возрастных групп.
- •Специфика проведения музыкального занятия в аудитории, оснащенной музыкальными компьютерами.
- •Понятие стереофонии. Бинауральный слух. Пространственная локализация звука. Требования к технике безопасности при прослушивании музыкальных композиций. Охрана слуха.
- •Билет № 18
- •Художественная творческая деятельность детей как педагогическая проблема. Методы и приемы активизации художественной творческой деятельности учащихся.
- •Организация учебного процесса на музыкальном занятии с применением мкт (тематика, цель, задачи, методы, средства).
- •Типы и виды синтезаторов. Архитектура. Особенности применения.
- •Разновидности синтезаторов
- •Типы синтеза звуков
- •Билет № 19
- •Методы и приемы активизации художественного мышления учащихся разных возрастных групп.
- •Характеристика основных этапов обучения мкт (докомпьютерная, музыкальная подготовка, информационно-компьютерный, рефлексивно-обобщающая творческая деятельность).
- •Форматы звуковых файлов, их особенности и основные характеристики (wav, mp3, ogg, mid и др.). Преобразование форматов.
- •Билет № 20
- •Критерии качества современного урока по дисциплинам художественного цикла.
- •Возможности музыкального компьютера в реализации художественно-педагогического замысла урока музыки.
- •Типы и виды музыкальных программ. Сравнительные характеристики и особенности работы с музыкальными программами.
- •Билет 21
- •Характеристика основных компонентов профессиональной деятельности преподавателя художественных дисциплин.
- •Звук. Музыкальный звук. Характеристики звуковой волны. Изменение основных характеристик звука в музыкальных программах.
- •Музыкально-компьютерные технологии как средство интерпретации художественного образа произведения искусства.
- •Билет № 22
- •Личностно-профессиональные качества преподавателя художественных дисциплин.
- •Музыкальный пк. История возникновения. Требования к современному музыкальному пк.
- •Организация компьютерной аудиотеки как средство накопления слушательского опыта учащихся.
- •Билет № 23
- •Уроки искусства в отечественной системе художественного обучения и воспитания: исторический аспект.
- •Технологии конструирования занятий с применением мкт по созданию проектов и презентаций на основе полихудожественного и информационно-технологического подходов.
- •- Подготовка презентационных материалов. - Презентация проекта.
- •Билет № 24
- •Информатизация и компьютеризация процесса преподавания дисциплин художественного цикла.
- •Развитие музыкального мышления учащихся в условиях его общения с музыкальным компьютером.
- •Программы нотные редакторы. Возможности и особенности работы. Основные инструменты программы (на примере одной по выбору студента).
- •Билет № 25
- •Внеклассные и внешкольные формы организации художественной деятельности учащихся разных возрастных групп.
- •Диалоговый и образовательный потенциал мкт: восприятие – творчество – интерпретация произведений искусства
- •Композиция и аранжировка как формы музыкального творчества. Типы и виды аранжировки.
- •Билет № 26
- •Виды и формы художественного самообразования школьников.
- •Реализация междисциплинарного и системного подходов в преподавании мкт
- •Музыкальные стили и направления в компьютерной аранжировке. Работа над произведениями различных форм.
Midi-конструкторы
Все множество таких программ можно разделить на две принципиально различные группы. Одна из них работает на основе MIDI-технологии, т. е. оперирует MIDI-сообщениями. Вторая группа работает со звуковыми файлами или со звуком в реальном времени.
Музыкальные конструкторы, связанные с MIDI-технологией, немного схожи с программами-автоаранжировщиками, которые все же требуют хотя бы знания ак кордовых обозначений. MIDI-конструкторам вовсе не обязательно задавать определенную гармоническую схему.
Аудиоконструкторы
Аудиоконструкторы в качестве исходных кирпичиков используют аудиофайлы различных форматов, и чем выше качество звука, тем больше этих «кирпичиков» на жестком диске. Поэтому аудиоконст-рукторы по сравнению с аналогичными MIDI-программами предъявляют к компьютеру более высокие требования (и к памяти, и к процессору, и к жесткому диску).
Зато «репертуар» исходных элементов не ограничивается инструментальными пассажами, можно добавить шумы, выкрики и даже развернутые вокальные фразы. Почти все аудиоконструкторы (вполне оправдывая свое название) позволяют добавить к «собранной» пьесе дополнительный трек, на который вы можете записать свой вокал или инструментальное соло.
DoReMix 2.0. Музыкальные конструкторы
Возможно, наиболее наглядно реализует указанный выше принцип программа DoReMix. Она устроена так, что просто невозможно "промахнуться", даже если "палить во все стороны, не целясь".
Ключевое понятие программы - фраза, которая представляет собой MIDI-файл длиной два такта, содержащий один MIDI-трек, в котором записана партия какого-нибудь инструмента. Это может быть гитарное соло, басовый риф, рояльные арпеджио, аккорды секции саксофонов - все, что угодно! Выполняется только три условия: длина фразы не больше двух тактов, сыграна она одним тембром, тональность - до-мажор или ля-минор. Каждая фраза отнесена к одному из трех типов: оркестровый, басовый и ударный. На экране каждая фраза представлена значком, который изображает сходный
по стилю и содержанию инструмент (рис. 3). Так, например, басовая фраза в стиле рок-н-ролл изображена бас гитарой, басовая фраза в стиле свинг - контрабасом и басовая же фраза в стиле техно -ножной синтезаторной клавиатурой.
Для того чтобы фразы передавали нужное звуковое ощущение, в начале каждой стоят необходимые MIDI-сообщения Program Change и Control Change (Volume, Pan, Bank Select, Reverb и т. д.). В пакете с программой большое число фраз, разложенных в стилевых папках: классика, рок, фолк и другие. Итак, вы получаете приличный «начальный капитал» для творческой работы.
Для создания пьесы необходимо поместить некоторое число фраз в своеобразный шестидорожечный плэйер (рис. 2), причем оркестровые фразы можно «класть» на любой из верхних четырех треков, басовые - только на басовый пятый трек, а барабанные - только на барабанный, самый нижний трек. Для того чтобы «положить» фразу, достаточно выбрать ее в верхнем ряду и перетащить мышью на нужное место.
Фразу можно предварительно прослушать, щелкнув по ней мышью. Для того чтобы запустить всю составленную пьесу целиком, необходимо нажать на кнопку «Play» в нижней части окна программы. Там же можно установить нужный темп.
Итак, вы складываете свою песню из отдельных фраз, словно из кирпичей. Поскольку они все записаны в одной или в параллельной тональности (до-мажор -ля-минор), то непременно будут звучать согласованно. В любой момент непонравившуюся фразу можно удалить и, если надо, вставить другую.
Надо заметить, что все фразы записаны хорошо и грамотно, поэтому ваша пьеса будет отлично звучать в любом случае. Если вам нравится получившаяся музыка, но хотелось бы чего-нибудь оригинального, то можно щелкнуть по изображению погремушки в левом нижнем углу. Все фразы случайным образом переместятся и встанут на новые места (но басовые, естественно, останутся на басовом треке, а барабанные - на барабанном).
Получившуюся песню можно сохранить в собственном формате программы или в виде стандартного MIDI-файла.