- •Билет 1
- •Искусство в современном социокультурном образовательном процессе. Функции искусства и их реализация в художественном образовании.
- •Технология создания фонограмм к вокальным произведениям.
- •Билет 2
- •Цель и задачи художественного образования в рамках обязательного (общего), дополнительного и профессионального образования.
- •Возможности мкт в преподавании музыкально-теоретических дисциплин в учреждениях дополнительного образования.
- •Микшерный пульт (типы и виды, функции, архитектура). Применение микшерных пультов для одновременной записи нескольких источников звука.
- •Билет 3
- •Дисциплины художественного цикла и принципы их преподавания в общеобразовательной школе и учреждениях дополнительного образования.
- •Характеристика современных музыкально-компьютерных программ для детского музыкального творчества.
- •Усилительная аппаратура, ее основные характеристики, подбор и размещение (в студии, в концертном зале).
- •Билет 4
- •Личность ребенка как эпицентр художественно-образовательной системы. Качества личности учащихся, имеющие приоритетное значение в процессе художественного образования
- •Структурно-функциональный анализ художественно-педагогического процесса: цель, задачи, средства, результат.
- •История развития звукозаписи. Требования к пк для создания музыкальных композиций.
- •Билет 5
- •Структура и содержание программ предметов художественного цикла для общеобразовательной школы.
- •Возможности мкт в развитии музыкального слуха учащихся.
- •Понятие потока событий midi. Цифровой интерфейс. Типы цифровых интерфейсов. Контроллеры.
- •Билет 6
- •Структура и содержание программ предметов художественного цикла для учреждений дополнительного художественного образования
- •Методические аспекты коллекционирования, хранения, научно-педагогической обработки продуктов детского музыкально-компьютерного творчества.
- •Типы и виды микрофонов. Выбор микрофонов для записи различных звуков по их пространственным и частотным характеристикам. Технология записи звуков через микрофон
- •Функциональные виды микрофонов
- •Чувствительность
- •Акустическая характеристика
- •Характеристика направленности
- •Ненаправленные микрофоны
- •Микрофоны двустороннего направления
- •Микрофоны одностороннего направления
- •Уровень шумов
- •Билет 7
- •Цифровые музыкальные инструменты: характеристика, специфика обучения.
- •Программы звуковые редакторы. Возможности и особенности работы. Основные инструменты программы (на примере одной по выбору студента).
- •Билет 8
- •Типы и виды уроков дисциплин художественного цикла
- •Реализация педагогических принципов в методике преподавания мкт.
- •3. От шарманки до “psr-ки”
- •Скромное обаяние midi-технологии
- •Как секвенсор не назови, только Reset не нажимай
- •Внешний вид и основные принципы работы
- •Окно аранжировки (окно треков)
- •Редактор типа Piano-Roll
- •Редактор списка
- •Нотный редактор
- •Микшерный пульт
- •Дополнительные возможности мощного midi-секвенсора
- •А сегодня...
- •История создания
- •Работа с программой
- •Steinberg Cubase sx 3.1.1. Обзор новых возможностей
- •Билет 9
- •Методы обучения, их классификации и специфика применения на дисциплинах художественного цикла.
- •Специфика организации и проведения концертных выступлений с применением мультимедиа.
- •Программы музыкальные конструкторы, их возможности и особенности работы. Основные инструменты программы (на примере одной по выбору студента).
- •3. Музыкальные конструкторы
- •Докомпьютерные музыкальные программы
- •Midi-конструкторы
- •Аудиоконструкторы
- •DoReMix 2.0. Музыкальные конструкторы
- •Билет 10
- •Виды художественной деятельности учащихся.
- •Характеристика учебно-методического комплекса для занятий с цифровыми музыкальными инструментами.
- •3. Автоаранжировщики
- •Автоаранжировщики - Band-In-a-Box
- •Билет № 11
- •Художественное восприятие, его структура, свойства, уровни. Методы и приемы развития и активизации художественного восприятия у школьников.
- •Основные этапы подготовки преподавателя художественных дисциплин к уроку.
- •Методы устранения нежелательной естественной реверберации. Организация студии звукозаписи в домашних условиях.
- •Билет № 12
- •Современные педагогические технологии и их применение на уроках по дисциплинам художественного цикла
- •Особенности взаимодействия учителя и ученика в художественно-педагогическом процессе.
- •Классификация музыкальных инструментов по различным критериям (по способу звукоизвлечения, по источнику звука).
- •Билет № 13
- •Возможности современных информационных и коммуникационных технологий в модернизации художественного образования
- •Пк как средство развития у школьников интереса к музыкальному искусству.
- •Традиционные музыкальные инструменты (особенности звучания, диапазоны, приемы звукоизвлечения).
- •Билет № 14
- •Характеристика учебно-методического комплекса по предметам художественного цикла.
- •Организация певческой деятельности учащихся на уроке музыки с помощью фонограмм.
- •Понятие оцифровки звукового сигнала. Разрядность, частота дискретизации. Архитектура звуковых карт. Типы и виды звуковых карт. Ведущие производители звуковых карт.
- •Билет № 15
- •Художественное творчество как часть социокультурной среды.
- •Кабинет художественной дисциплины в общеобразовательной школе. Средства технического обеспечения художественно-педагогического процесса.
- •Логарифмический характер восприятия громкости. Сжатие динамического диапазона и использование компрессии для улучшения восприятия звука.
- •Билет № 16
- •Художественные способности человека. Диагностика художественных способностей в детском возрасте
- •Возможности компьютерных информационных и коммуникационных технологий в самообразовании учащихся в области музыки и других видов искусства.
- •Билет № 17
- •Методы и приемы развития художественных способностей у детей разных возрастных групп.
- •Специфика проведения музыкального занятия в аудитории, оснащенной музыкальными компьютерами.
- •Понятие стереофонии. Бинауральный слух. Пространственная локализация звука. Требования к технике безопасности при прослушивании музыкальных композиций. Охрана слуха.
- •Билет № 18
- •Художественная творческая деятельность детей как педагогическая проблема. Методы и приемы активизации художественной творческой деятельности учащихся.
- •Организация учебного процесса на музыкальном занятии с применением мкт (тематика, цель, задачи, методы, средства).
- •Типы и виды синтезаторов. Архитектура. Особенности применения.
- •Разновидности синтезаторов
- •Типы синтеза звуков
- •Билет № 19
- •Методы и приемы активизации художественного мышления учащихся разных возрастных групп.
- •Характеристика основных этапов обучения мкт (докомпьютерная, музыкальная подготовка, информационно-компьютерный, рефлексивно-обобщающая творческая деятельность).
- •Форматы звуковых файлов, их особенности и основные характеристики (wav, mp3, ogg, mid и др.). Преобразование форматов.
- •Билет № 20
- •Критерии качества современного урока по дисциплинам художественного цикла.
- •Возможности музыкального компьютера в реализации художественно-педагогического замысла урока музыки.
- •Типы и виды музыкальных программ. Сравнительные характеристики и особенности работы с музыкальными программами.
- •Билет 21
- •Характеристика основных компонентов профессиональной деятельности преподавателя художественных дисциплин.
- •Звук. Музыкальный звук. Характеристики звуковой волны. Изменение основных характеристик звука в музыкальных программах.
- •Музыкально-компьютерные технологии как средство интерпретации художественного образа произведения искусства.
- •Билет № 22
- •Личностно-профессиональные качества преподавателя художественных дисциплин.
- •Музыкальный пк. История возникновения. Требования к современному музыкальному пк.
- •Организация компьютерной аудиотеки как средство накопления слушательского опыта учащихся.
- •Билет № 23
- •Уроки искусства в отечественной системе художественного обучения и воспитания: исторический аспект.
- •Технологии конструирования занятий с применением мкт по созданию проектов и презентаций на основе полихудожественного и информационно-технологического подходов.
- •- Подготовка презентационных материалов. - Презентация проекта.
- •Билет № 24
- •Информатизация и компьютеризация процесса преподавания дисциплин художественного цикла.
- •Развитие музыкального мышления учащихся в условиях его общения с музыкальным компьютером.
- •Программы нотные редакторы. Возможности и особенности работы. Основные инструменты программы (на примере одной по выбору студента).
- •Билет № 25
- •Внеклассные и внешкольные формы организации художественной деятельности учащихся разных возрастных групп.
- •Диалоговый и образовательный потенциал мкт: восприятие – творчество – интерпретация произведений искусства
- •Композиция и аранжировка как формы музыкального творчества. Типы и виды аранжировки.
- •Билет № 26
- •Виды и формы художественного самообразования школьников.
- •Реализация междисциплинарного и системного подходов в преподавании мкт
- •Музыкальные стили и направления в компьютерной аранжировке. Работа над произведениями различных форм.
Как секвенсор не назови, только Reset не нажимай
В настоящее время существует два подхода к вопросу о том, какие устройства и компьютерные программы называть MIDI-секвенсорами. Большинство склоняется к тому, что так нужно называть только узкоспециализированные программы, предназначенные именно для записи музыки в формате MIDI. Пусть эти программы становятся все более сложными и набирают в свой арсенал все новые и новые функции, главное, что их основная цель – создание и редактирование музыки с использованием именно MIDI-технологии.
Меньшинство возражает – ведь нотные редакторы тоже могут создавать и проигрывать музыку в формате MIDI (хотя их основная цель – подготовить и выдать на печать музыкальную партитуру). Автоаранжировщики тоже создают полноценную (правда, и малоценную) пьесу тоже на основе MIDI-технологии, пусть и используют другие принципы.
Программы-редакторы для сотен выпускаемых в настоящее время синтезаторов и сэмплеров тоже используют MIDI-технологию и тоже позволяют записать на жесткий диск последовательность специальных сообщений.
Таким образом, предмет статьи начинает разрастаться и грозит обратить в свои ряды почти все связанные с музыкой компьютерные программы. Поэтому необходимо сформулировать тему более узко: MIDI-секвенсор – это устройство или программа, главной задачей которого является создание и редактирование музыки с помощью технологии MIDI.
Внешний вид и основные принципы работы
Хотя и поныне существуют MIDI-секвенсоры с необычным или экзотическим интерфейсом, все ведущие программы в этой области обладают схожим внешним видом и набором функций. Это говорит о том, что они достигли некоторого оптимального результата и совершенствуются, перенимая удачные новинки друг у друга.
Внешне окно стандартного MIDI-секвенсора состоит из нескольких элементов:
по горизонтали оно делится на несколько расположенных друг под другом полос, каждая из которых соответствует своему MIDI-треку;
по вертикали каждый трек делится на несколько колонок – в правых колонках обычно расположено имя трека и несколько его параметров (номер MIDI-канала, номер тембра и т.д.), а в левой части располагаются прямоугольнички, содержащие группу MIDI-сообщений, записанных в этом MIDI-треке.
На рис. 2 представлено окно аранжировки MIDI-секвенсора Cubase. Сразу под заголовком и пунктами меню программы расположена панель, которая отображает некоторые параметры аранжировки, общие для всех инструментов (кнопка Solo, окно Snap и т.д.). Область окна, расположенная ниже этой панели, разделена на две части – слева находятся строчки с именем и параметрами треков, справа – прямоугольники, которые обозначают, что в таком-то треке и в таких-то тактах записаны какие-либо MIDI-сообщения или другая информация (например, аудио файл – см. AudioTrack).
Верхние девять треков – это обычные MIDI-треки, ниже расположен трек Drums, который является тоже MIDI-треком, но модернизированный для редактирования партий ударных инструментов. Под ним расположены еще несколько треков, чтобы показать, какие типы треков имеются в этой программе.
Это окно в других MIDI-секвенсорах может называться по-разному: главное окно, окно треков, окно песни. Так же по-разному называются в различных программах прямоугольники с MIDI-сообщениями – партии, клипы и т.д.
Слева от названия трека расположены колонки, которые дают о нем некоторую информацию (например, тип) или позволяют управлять его работой (например, заглушить его). Справа от имени трека видны колонки, в которых можно установить номер MIDI-канала для данного трека, громкость (Vol), тембр инструмента (Patchname), панораму (Pan), выходной MIDI-порт – все они не видны на данной картинке.
В нижней части экрана расположена транспортная панель, которую можно передвигать в любое место и даже спрятать. Она служит для управления воспроизведением, записью, позволяет изменить темп, включить метроном, установить границы цикла.
Поскольку и идеология, и внешний вид разных MIDI-секвенсоров схожие, можно сделать общие выводы об их основных функциях и принципах работы.
Во-первых, редактирование производится так же, как и в большинстве оконных редакторов – сначала необходимо какой-либо элемент выделить, а затем применить нужную операцию. Поскольку MIDI-сообщения носят разный характер и по-разному влияют на конечный результат – готовую музыку – для работы с ними существует несколько типов редакторов.
