6. Загальна характеристика технології програмованого навчання. Особливості навчання за допомогою комп’ютера. Дистанційне навчання.

Програмоване навчання – це кероване навчання з оптимальним зв’язком, тобто програма пізнавальної діяльності учнів. Передбачає систему послідовних дій, виконання яких призводить до заздалегідь спланованого результату.

Навчання передбачає такі етапи: пред’явлення, засвоєння і перевірки.

розрізняються програми: лінійні, розгалужені й комбіновані.

При лінійній програмі весь матеріал, який підлягає засвоєнню, поділяється на частини, дози. При розгалуженій програмі матеріал поділяється на частини більш великі, ніж при лінійній програмі, потім подаються завдання і вказівки щодо засвоєння змісту. При зворотному зв’язку учень вибирає відповідь із поданих. Залежно від цієї відповіді подаються нові вказівки, пояснення.

Комбінована програма передбачає вивчення деяких частин навчального матеріалу за лінійною схемою, інших – за розгалуженою.

Засобами програмованого навчання можуть бути:

програмовані підручники, за допомогою яких здійснюється весь цикл засвоєння знань; збірники задач і вправ, які побудовані в основному на завданнях з варіативними відповідями; зошити з друкованою основою; перфокарти, сигнальні картки; контролюючі машини; тзн.

Позитивне: індивідуалізація навчання, праця в темпі, оперативний контроль

Негативне: призводить до стандартизації

Комп’ютерне навчання у вузькому значенні передбачає застосування комп’ютера як засобу навчання, а в широкому – застосування комп’ютера в навчальному процесі з різною метою ( комп’ютеризація навчання).

мета– підготувати підростаюче покоління до життя в інформатизованому суспільстві, підвищити ефективність навчання.

Комп’ютерні навчальні програми можуть бути:

навчаючими; тренувальними; контролюючими; імітаційними; моделюючими; ігровими(гра як засіб навчання).

При розробці навчальних програм важливо уникати монотонності, враховувати необхідність змінювати характер пізнавальної діяльності:

Значення комп’ютерного навчання в тому, що воно:

вносить значні зміни в пізнавальну діяльність учня, який звільняється від шаблонної, рутинної розумової діяльності,

Сприяє створенню сприятливого для навчання психологічного клімату, бо учень позбавляється страху допустити помилку, усвідомлюючи, що ЕОМ її виправить. І це не викличе негативної реакції вчителя.

Дає можливість залучення школярів до дослідницької роботи, розвивати творче ставлення до пізнання природи, суспільства, світу.

Будувати навчання в режимі діалогу, в процесі якого відбувається засвоєння певної інформації.

Забезпечує індивідуалізацію навчання, дає можливість керувати самостійною пізнавальною діяльністю.

Розвиває навички алгоритмізації вирішення навчальних задач, формуючи на цій основі логічне мислення.

Вносить суттєві зміни у використання методів навчання, тому що забезпечує наочне уявлення змісту матеріалу, здійснення самоконтролю.

Дистанційне навчання передбачає просторову віддаленість суб’єктів навчання, які взаємодіють між собою за допомогою телекомунікацій. Це новий вид навчання, побудований на використанні комп’ютерних технологій. Воно дозволяє школярам:

-здійснювати доступ до світових та наукових скарбниць із будь-якого місця, яке має доступ до Інтернету;

• спілкуватися з педагогами-професіоналами, однодумцями з інших міст, сіл і країн, консультуватися у спеціалістів;

• обирати систему навчання, зміст, форми, методи, знаходитися одночасно в різних віртуальних класах;

• одночасно навчатися в різни навчальних закладах;

• мати можливість у процесі оволодіння навчальним матеріалом ставити питання, одержувати відповіді на них;

• брати участь у конкурсах, олімпіадах, які проводяться в різних містах і країнах

Дистанційне навчання може здійснюватися:

• як самонавчання за певною комп’ютерною навчальною програмою;

• за допомогою очного чи дистанційного комп’ютера (вчителя-інструктора), який допомагає знаходити інформацію в мережі Інтернету;

• базуватися на телекомунікаціях(регіональних, глобальних);

• сполучення технологій компакт-дисків і мережі Інтернет.