
- •Русский язык 11 класс Алгоритм работы над сочинением (с)
- •Проблема чести Текст№1
- •Текст ученического сочинения для самопроверки№1
- •2 Балла по этим критериям ставится в следующих случаях:
- •1 Балл по этим критериям ставится в следующих случаях:
- •Проблема милосердия
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №2
- •Проблема чрезмерного использования заимствований в русской речи Текст№3.
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №3
- •Какова роль науки в жизни человека? Текст№4
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №4
- •Проблема разрушения гармонии родного языка Текст№5
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №5
- •Что значит обладать высокой силой духа? Текст№6
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №6
- •Проблема случайных неслучайностей судьбы. Текст№7.
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №7
- •Проблема соответствия современных построек архитектурному облику города Текст№8
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №8
- •Проблема детства, его роли в жизни человека Текст№9.
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №9
- •Проблема неравнодушия к судьбе окружающих. Текст№10
- •Текст ученического сочинения №10
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №10
- •Экологическая проблема. Текст№11
- •Текст ученического сочинения №11
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №11
- •Как разглядеть красоту природы? Текст№12
- •Текст ученического сочинения№12.
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №12
- •Каково влияние музыки на человека? Текст№13
- •Домский собор
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №13.
- •Что значит оставить на земле свой след? Текст№14
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №14
- •Как отражается время в искусстве? Текст№15
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №15
- •Каково назначение слова поэта? Текст№16
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №16
- •Проблема поруганной совести Текст№17
- •Текст ученического сочинения для самопроверки№17
- •У каждого ли человека есть свой талант? Текст№18
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №18
- •Проблема трудолюбия Текст№19
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №19
- •Проблема отношения к своему времени Текст№20
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №20
- •Кто решает судьбу прочитанной книги? Текст№21
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №21
- •Проблема отношения человека к природе Текст№22
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №22.
- •Проблема познания мира Текст № 23
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №23
- •Проблема восприятия прочитанного.
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №24
- •Проблема непростых отношений науки и лженаучных теорий Текст№25
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №25
- •Проблема чиновничества Текст№26
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №26
- •Проблема исторической памяти Текст№27
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №27
- •Проблема отношения к родному языку Текст№28
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №28
- •Проблема назначения писательского труда. Текст№ 29
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №29
- •Проблема проявления индивидуальности в человеке Текст№30
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №30
- •Кодификатор логических, речевых, фактических ошибок
- •Грамотность
- •О разграничении типов ошибок
- •Текстовые ошибки и их классификация
- •Логические ошибки
- •Ошибки в абзацном членении текста
- •Ошибки в связности предложений и смысловых частей текста
Текст ученического сочинения для самопроверки №29
В тексте А.Алексина поднимаются вопросы (ПТ) назначения писательского труда. Проблема, поднятая в тексте автором, раскрывается в таких словах: « Писатель живет ради них, своих читателей и зрителей» (ПТ).Она является важной (КП): многие из современных писателей и поэтов стремятся в первую очередь к получению материального поощрения, к прибыли от продаж собственных книг, в то время как целью их творчества должно быть желание научить читателя правильно жить. С этой позиции исследуемую автором текста проблему можно назвать социально-нравственной (КП).
А.Алексин обращает внимание (ПА) читателя на следующее: «В романах…рассказах автор непременно …делится своим жизненным опытом, своими размышлениями, страданиями и надеждами». Он подчеркивает, чтотворчество писателя включает в себя «все его неусыпные думы, смятения…откровенность, его труд». Именно поэтому, делает вывод автор (ПА), «классики русской литературы проникли в глубины общечеловеческих ситуаций…конфликтов и психологических катаклизмов», «они постигли непостижимые сложности бытия».
Я не могу не согласиться с мнением А.Алексина (СМ), утверждающего, что истинный писатель должен творить только «для читателей». Я думаю, что любой из них должен стремиться к признанию читателей, он научиться понимать чаяния и боль своего поколения и, сострадая, помогать нам советом.
К проблеме назначения писательского труда в свое время обращались многие русские литераторы (Д1, Д2).Так, например, А.С.Пушкин в стихотворении «Пророк» (А1) провозгласил целью поэзии стремление поэта-«пророка» «глаголом жечь сердца людей», то есть говорить людям только правду, какой бы горькой она ни была. Только правда может помочь человеку остаться человеком, встать с колен рабской зависимости, избавиться от пороков (Ил.1).
Тема назначения поэзии в творчестве великого русского поэта, пожалуй, является сквозной. Ее подхватили и современники А.С.Пушкина, и его последователи. Вспомним вывод, сделанный М.Горьким о книгах, «Книга-учебник жизни» (А2). Я стараюсь следовать этому утверждению М.Горького и читать только те книги, в которых писатели готовы поделиться с нами и своим жизненным опытом, и добрым советом, и главное - вызвать в нас «чувства добрые» (Ил.2).
Итак, прочитав текст А.Алексина, я пришла к выводу (В): целью писательской деятельности должно быть желание передать все свои «неусыпные думы, страдания и надежды» читателю и воспитать в нем Человека, пробудить в нем совесть, веру в себя, любовь к Отечеству.
Задание№5. Чтобы написать свое сочинение по данной проблеме, произведите оценку и редактирование данного сочинения. Используя материалы приложений №№1-3, сделайте необходимую запись в таблице:
№ |
Критерии оценивания ответа на задание К1-К4 (С1)* (содержание см. в задании №5 Текст №6) |
Баллы |
Ваша оценка в баллах |
Редакционный вариант |
Текст своего сочинения с последующей работой над ошибками |
I.Содержание сочинения |
|||||
К1 |
Формулировка проблем исходного текста |
||||
|
|
1 |
|
|
|
0 |
|||||
К2 |
Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста |
||||
|
|
2 |
|
|
|
1 |
|||||
0 |
|||||
К3 |
|
Отражение позиции автора исходного текста |
|||
|
|
1 |
|
|
|
0 |
|||||
К4 |
Аргументация собственного мнения по проблеме |
||||
|
|
3 |
|
|
|
2 |
|||||
1 |
|||||
0 |
Задание№6 . Чтобы написать свое сочинение по данной проблеме, произведите оценку и редактирование данного сочинения. Используя материалы приложений №№1-3, сделайте работу над ошибками в своем сочинении:
Критерии оценивания ответа на задание К5-К12 (С1) *(см. задание№5. Текст №6) II.Речевое оформление сочинения |
|||||
|
|||||
|
|
Баллы |
Ваша оценка в баллах |
Редакционный вариант сочинения ученика |
Текст своего сочинения с последующей работой над ошибками |
К5 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения |
|||||
|
|
2 |
|
|
|
1 |
|||||
0 |
|||||
К6 |
Точность и выразительность речи |
||||
|
|
2 |
|
|
|
1 |
|||||
0 |
|||||
III.Грамотность |
|||||
К7 |
|
Соблюдение орфографических норм |
|||
|
|
3 |
|
|
|
2 |
|||||
1 |
|||||
0 |
|||||
К8 |
|
Соблюдение пунктуационных норм |
|||
|
|
3 |
|
|
|
2 |
|||||
1 |
|||||
0 |
|||||
К9 |
|
Соблюдение языковых норм |
|||
|
|
2 |
|
|
|
1 |
|||||
0 |
|||||
К10 |
|
Соблюдение речевых норм |
|||
|
|
2 |
|
|
|
1 |
|||||
0 |
|||||
К11 |
Соблюдение этических норм |
||||
|
|
1 |
|
|
|
0 |
|||||
К12 |
Соблюдение фактологической точности в фоновом материале |
||||
|
|
1 |
|
|
|
0 |
|||||
Максимальное количество баллов за всю письменную работу (К1-К12) |
23* |
*см примечание к таблице проверки текста №1на стр.8