- •Русский язык 11 класс Алгоритм работы над сочинением (с)
- •Проблема чести Текст№1
- •Текст ученического сочинения для самопроверки№1
- •2 Балла по этим критериям ставится в следующих случаях:
- •1 Балл по этим критериям ставится в следующих случаях:
- •Проблема милосердия
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №2
- •Проблема чрезмерного использования заимствований в русской речи Текст№3.
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №3
- •Какова роль науки в жизни человека? Текст№4
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №4
- •Проблема разрушения гармонии родного языка Текст№5
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №5
- •Что значит обладать высокой силой духа? Текст№6
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №6
- •Проблема случайных неслучайностей судьбы. Текст№7.
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №7
- •Проблема соответствия современных построек архитектурному облику города Текст№8
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №8
- •Проблема детства, его роли в жизни человека Текст№9.
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №9
- •Проблема неравнодушия к судьбе окружающих. Текст№10
- •Текст ученического сочинения №10
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №10
- •Экологическая проблема. Текст№11
- •Текст ученического сочинения №11
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №11
- •Как разглядеть красоту природы? Текст№12
- •Текст ученического сочинения№12.
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №12
- •Каково влияние музыки на человека? Текст№13
- •Домский собор
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №13.
- •Что значит оставить на земле свой след? Текст№14
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №14
- •Как отражается время в искусстве? Текст№15
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №15
- •Каково назначение слова поэта? Текст№16
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №16
- •Проблема поруганной совести Текст№17
- •Текст ученического сочинения для самопроверки№17
- •У каждого ли человека есть свой талант? Текст№18
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №18
- •Проблема трудолюбия Текст№19
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №19
- •Проблема отношения к своему времени Текст№20
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №20
- •Кто решает судьбу прочитанной книги? Текст№21
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №21
- •Проблема отношения человека к природе Текст№22
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №22.
- •Проблема познания мира Текст № 23
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №23
- •Проблема восприятия прочитанного.
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №24
- •Проблема непростых отношений науки и лженаучных теорий Текст№25
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №25
- •Проблема чиновничества Текст№26
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №26
- •Проблема исторической памяти Текст№27
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №27
- •Проблема отношения к родному языку Текст№28
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №28
- •Проблема назначения писательского труда. Текст№ 29
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №29
- •Проблема проявления индивидуальности в человеке Текст№30
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №30
- •Кодификатор логических, речевых, фактических ошибок
- •Грамотность
- •О разграничении типов ошибок
- •Текстовые ошибки и их классификация
- •Логические ошибки
- •Ошибки в абзацном членении текста
- •Ошибки в связности предложений и смысловых частей текста
Текст ученического сочинения для самопроверки №28
Чем является родной язык для человека, который говорит на нем: только ли набором звуков, слов, оборотов? (ПТ)Над этим вопросом размышляет автор данной статьи – А.Битов.
Данная проблема является важной, потому что (КП) многие из нас забыли о том, что с помощью слова «можно спасти» близких, понять не только окружающий мир, но и себя. С этой позиции, исследуемую автором проблему можно назвать социально-нравственной (КП), так как от е решения зависит «будущее речи» и отдельно взятого человека, и «будущее» языка как явления в целом.
А.Битов обращает внимание читателя: (ПА) «Только на родном языке можно петь, писать стихи, признаваться в любви, в то время как на чужом… можно лишь заказать котлету». Кроме того, автор подчеркивает, что даже «смеяться возможно лишь на родном языке».
Я не могу не согласиться с мнением автора данного текста в том, что (ПА) многие из нас перестали ценить свой язык, они не понимают его роли в их жизни. А ведь только на родном языке можно точно, эмоционально, ярко передать свои мысли, чувства, переживания.
К вопросу, который исследует А.Битов, обращались в свое время многие русские писатели, поэты, литературные критики, журналисты(Д1,Д2).Так, например, в романе И.С.Тургенева(А1) «Отцы и дети» примечательна речь главного героя произведения Евгения Базарова, которой он умело пользуется. Большинству своих высказываний он находит аргументы из истории и науки, что делает его речь очень убедительной (Ил.1).Его речь часто афористична, например, он говорит Павлу Петровичу Кирсанову так: «Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник». Именно эти приемы позволяют Базарову часто оказываться победителем в спорах, которые он ведет на протяжении всего романа.
Более того, данная проблема широко обсуждается и современниками (А2). Так, М.Задорнов, российский писатель-сатирик, побывав в Америке, рассказал о том, что американцы во время его выступления почти не смеялись(Ил.2). Он был этому крайне удивлен, потому что в России его шутки находят отклик у слушателей. Этот факт из творческой жизни М.Задорнова подтверждает слова А.Битова: «смеяться возможно только на родном языке».
Итак, прочитав текст А.Битова, я пришла к выводу (В): родной язык очень ценен для нас, его носителей. Он нужен для выражения наших мыслей, чувств; речь помогает нам понять тех, кто рядом. Мы должны помнить: наш язык должен играть большую роль в жизни каждого и его назначение нельзя сводить к тому, что с его помощью «можно лишь заказать котлету».
Задание№5.Чтобы написать свое сочинение по данной проблеме, произведите оценку и редактирование данного сочинения. Используя материалы приложений №№1-4, сделайте необходимую запись в таблице:
№ |
Критерии оценивания ответа на задание К1-К4 (С1)* (содержание см. в задании №5 Текст №6) |
Баллы |
Ваша оценка в баллах |
Редакционный вариант |
Текст своего сочинения с последующей работой над ошибками |
I.Содержание сочинения |
|||||
К1 |
Формулировка проблем исходного текста |
||||
|
|
1 |
|
|
|
0 |
|||||
К2 |
Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста |
||||
|
|
2 |
|
|
|
1 |
|||||
0 |
|||||
К3 |
|
Отражение позиции автора исходного текста |
|||
|
|
1 |
|
|
|
0 |
|||||
К4 |
Аргументация собственного мнения по проблеме |
||||
|
|
3 |
|
|
|
2 |
|||||
1 |
|||||
0 |
|||||
Задание№6 . Чтобы написать свое сочинение по данной проблеме, произведите оценку и редактирование данного сочинения. Используя материалы приложений №№1-3, сделайте работу над ошибками в своем сочинении:
Критерии оценивания ответа на задание К5-К12 (С1) *(см. задание№5. Текст №6) II.Речевое оформление сочинения |
|||||
|
|||||
|
|
Баллы |
Ваша оценка в баллах |
Редакционный вариант сочинения ученика |
Текст своего сочинения с последующей работой над ошибками |
К5 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения |
|||||
|
|
2 |
|
|
|
1 |
|||||
0 |
|||||
К6 |
Точность и выразительность речи |
||||
|
|
2 |
|
|
|
1 |
|||||
0 |
|||||
III.Грамотность |
|||||
К7 |
|
Соблюдение орфографических норм |
|||
|
|
3 |
|
|
|
2 |
|||||
1 |
|||||
0 |
|||||
К8 |
|
Соблюдение пунктуационных норм |
|||
|
|
3 |
|
|
|
2 |
|||||
1 |
|||||
0 |
|||||
К9 |
|
Соблюдение языковых норм |
|||
|
|
2 |
|
|
|
1 |
|||||
0 |
|||||
К10 |
|
Соблюдение речевых норм |
|||
|
|
2 |
|
|
|
1 |
|||||
0 |
|||||
К11 |
Соблюдение этических норм |
||||
|
|
1 |
|
|
|
0 |
|||||
К12 |
Соблюдение фактологической точности в фоновом материале |
||||
|
|
1 |
|
|
|
0 |
|||||
Максимальное количество баллов за всю письменную работу (К1-К12) |
23* |
||||
*см примечание к таблице проверки текста №1на стр.8
