
- •Русский язык 11 класс Алгоритм работы над сочинением (с)
- •Проблема чести Текст№1
- •Текст ученического сочинения для самопроверки№1
- •2 Балла по этим критериям ставится в следующих случаях:
- •1 Балл по этим критериям ставится в следующих случаях:
- •Проблема милосердия
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №2
- •Проблема чрезмерного использования заимствований в русской речи Текст№3.
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №3
- •Какова роль науки в жизни человека? Текст№4
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №4
- •Проблема разрушения гармонии родного языка Текст№5
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №5
- •Что значит обладать высокой силой духа? Текст№6
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №6
- •Проблема случайных неслучайностей судьбы. Текст№7.
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №7
- •Проблема соответствия современных построек архитектурному облику города Текст№8
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №8
- •Проблема детства, его роли в жизни человека Текст№9.
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №9
- •Проблема неравнодушия к судьбе окружающих. Текст№10
- •Текст ученического сочинения №10
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №10
- •Экологическая проблема. Текст№11
- •Текст ученического сочинения №11
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №11
- •Как разглядеть красоту природы? Текст№12
- •Текст ученического сочинения№12.
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №12
- •Каково влияние музыки на человека? Текст№13
- •Домский собор
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №13.
- •Что значит оставить на земле свой след? Текст№14
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №14
- •Как отражается время в искусстве? Текст№15
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №15
- •Каково назначение слова поэта? Текст№16
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №16
- •Проблема поруганной совести Текст№17
- •Текст ученического сочинения для самопроверки№17
- •У каждого ли человека есть свой талант? Текст№18
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №18
- •Проблема трудолюбия Текст№19
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №19
- •Проблема отношения к своему времени Текст№20
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №20
- •Кто решает судьбу прочитанной книги? Текст№21
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №21
- •Проблема отношения человека к природе Текст№22
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №22.
- •Проблема познания мира Текст № 23
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №23
- •Проблема восприятия прочитанного.
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №24
- •Проблема непростых отношений науки и лженаучных теорий Текст№25
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №25
- •Проблема чиновничества Текст№26
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №26
- •Проблема исторической памяти Текст№27
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №27
- •Проблема отношения к родному языку Текст№28
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №28
- •Проблема назначения писательского труда. Текст№ 29
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №29
- •Проблема проявления индивидуальности в человеке Текст№30
- •Текст ученического сочинения для самопроверки №30
- •Кодификатор логических, речевых, фактических ошибок
- •Грамотность
- •О разграничении типов ошибок
- •Текстовые ошибки и их классификация
- •Логические ошибки
- •Ошибки в абзацном членении текста
- •Ошибки в связности предложений и смысловых частей текста
Проблема чиновничества Текст№26
Задание№1. Прочитайте текст Н.В.Гоголя, ответьте на вопросы и заполните таблицу:
Вошедши в зал, Чичиков должен был на минуту зажмурить глаза, потому что блеск от свечей, ламп и дамских платьев был страшный. Всё было залито светом… Чёрные фраки мелькали и носились врознь и кучами там и там, как носятся мухи на белом сияющем рафинаде в пору жаркого июльского лета. Мужчины здесь, как и везде, были двух родов: одни тоненькие, которые всё увивались около дам: некоторые из них были такого рода, что с трудом можно было отличить их от петербургских, имели так же весьма обдуманно и со вкусом зачёсанные бакенбарды или просто благовидные, весьма гладко выбритые овалы лиц, так же небрежно подседали к дамам, так же говорили по-французски и смешили дам так же, как и в Петербурге. Другой род мужчин составляли толстые или такие же, как Чичиков, то есть не так чтобы слишком толстые, однако ж и не тонкие. Эти, напротив того, косились и пятились от дам и посматривали только по сторонам, не расставлял ли где губернаторский слуга зелёного стола для виста. Лица у них были полные и круглые, … волос они на голове не носили ни хохлами, ни буклями, ни на манер «чёрт меня побери», как говорят французы, - волосы у них были или низко подстрижены, или прилизаны, а черты лица больше закруглённые и крепкие. Это были почетные чиновники в городе. Увы! толстые умеют лучше на этом свете обделывать дела свои, нежели тоненькие. Тоненькие служат больше по особенным поручениям или только числятся и виляют туда и сюда; их существование как-то слишком легко, воздушно и совсем ненадёжно. Толстые же никогда не занимают косвенных мест, а всё прямые, и уж если сядут где, то сядут надёжно и крепко, так что скорей место затрещит и угнется под ними, а уж они не слетят. Наружного блеска они не любят; на них фрак не так ловко скроен, как у тоненьких, зато в шкатулках благодать Божия. У тоненького в три года не остается ни одной души, не заложенной в ломбард; у толстого спокойно, глядь - и явился где-нибудь в конце города дом, купленный на имя жены, потом в другом конце другой дом, потом близ города деревенька, потом и село со всеми угодьями. Наконец толстый, послуживши богу и государю, заслуживши всеобщее уважение, оставляет службу, перебирается и делается помещиком, славным русским барином, хлебосолом, и живёт, и хорошо живёт. А после него опять тоненькие наследники спускают, по русскому обычаю, на курьерских всё отцовское добро. Нельзя утаить, что почти такого рода размышления занимали Чичикова в то время, когда он рассматривал общество, и следствием этого было то, что он наконец присоединился к толстым.
(Н.В. Гоголь)
1.Какова тема текста Н.В.Гоголя?
2.Какие основные проблемы текста вы можете обозначить?
3. Как можно охарактеризовать проблему текста (выберите необходимое):
острая;
важная;
серьезная;
спорная;
неотложная;
основная;
глубокая;
назревшая;
неразрешимая…
4.Выражена ли в тексте позиция автора (Н.В.Гоголя) по данному вопросу?
Задание№2.Восстановите запись в таблице («Тема»); самостоятельно сформулируйте проблемы текста и выявите авторскую позицию, опираясь на материал таблицы:
Тема |
Проблема может заставить нас: |
Позиция автора |
|
Открыто выразить свое отношение (к чему?..), чтобы |
Усиливает положительное или отрицательное отношение к чему-либо; Показывает негативную сторону нашей жизни; |
Заняться самовоспитанием для того, чтобы… |
Утверждает, (что?)… Образно воссоздает картину происходящего; |
|
Заняться глубоким изучением вопроса (какого?) для того, чтобы… |
Пишет интересно и ново о старых проблемах; Уточняет (что?) |
|
Оценить собственную позицию по отношению (к чему?) |
Передает глубину проблем (чего?);
|
Задание №3. Прочитайте текст ученического сочинения и ответьте на вопросы:
Кто такие чиновники? Это люди, находящиеся на службе у государства, стремящиеся принести ему пользу. Вот и в отрывке из поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души» поднимается проблема чиновничества, погрязшего в праздности и мотовстве.
Проблема чиновников, забывших о своем долгеи потому прозябающих на службе, актуальна во все времена. Отношение чиновников к государственной службе является пренебрежительным: с этой позиции данную проблему можно назвать социально-нравственной. От ее решения зависит судьба не только отдельно взятых государственных служащих, но и государства в целом.
Автор текста обращает внимание читателя на то, что все служащие делятся на два разряда: «толстых» и «тоненьких», то есть на тех, кто научился воровать и приобрел уже «некий капиталец», и на тех, кому только «предстоит этому научиться». Сравнивая их, он подчеркивает, что именно «толстые умеют лучше обделывать дела свои, нежели тоненькие, потому что они знают законы и приемы так называемой службы «лицам, а не делу».
Я согласна с позицией писателя, утверждающего, что главной целью чиновников является не служение на благо государству, а желание обеспечить себе «достойную жизнь» за счет этого государства. Такое положение дел имело место как в эпоху Н.В.Гоголя, так и в наше время.
К исследуемой проблеме обращались многие русские писатели и поэты.Так, например, в другом произведении Н.В.Гоголя – комедии «Ревизор» - изображается пустая жизнь чиновников, которая вызывает иронию автора. Их, к сожалению, не беспокоит судьба города и его жителей; собственное благополучие – вот цель жизни таких горе-чиновников. Несмотря на то, что в больницах люди «мрут, как мухи», а на улице – «грязь и вонь», чиновники озабочены «карающей силой» ревизора и «трясутся» за свое служебное место, а значит, за личный доход. В целом, в творчестве Н.В.Гоголя тема ироничного отношения к чиновничеству является «сквозной».
Кроме того, данная проблема получила широкое обсуждение и в настоящее время. Чиновники, занимая свои посты, превышают полномочия или вовсе не выполняют обязанностей. Так, недавно я стала свидетельницей того, как по местному телеканалу «Тонус» велись споры на тему: « Чему должна быть посвящена работа государственных служащих». Члены дискуссионного клуба выдвигали свои предположения по этому поводу, но, к сожалению, в конце передачи было поставлено многоточие, ведь, говоря словами Н.В.Гоголя, чиновничья Русь несется в неизвестном направлении и «не дает ответа», когда же произойдут перемены…
Итак, прочитав отрывок из поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души», я пришла к выводу: в наше время тоже существуют «толстые» и «тоненькие» чиновники, и их немало, кто подчинил свой долг служения Отечеству погоне за личной выгодой, карьерой, материальным благополучием за чужой счет.
Как определяет автор сочинения тему прочитанного текста? (Выделите это предложение цветной пастой и вынесите на поля символ Т*)
Преобразована ли тема текста в проблемный вопрос? /(выделите конструкцию цветной пастой, вынесите на поля символ ПТ**)
Какова, согласно работе ученика, основная (главная) идея текста Н.В. Гоголя?
Какими конструкциями в своей работе учащийся оформляет комментарий к проблеме, заявленной автором данного текста Н.В.Гоголем? (Выделите эти конструкции цветной пастой, вынесите на поля символ КП***)
Какими конструкциями в своем сочинении учащийся оформляет позицию автора (Н. Гоголя), рассуждающего о проблеме чиновничества как о социальном изъяне? (Выделите эти конструкции цветной пастой, вынесите на поля символ ПА****);
Какими конструкциями в своем сочинении учащийся оформляет свое мнение по проблеме текста? Является ли часть текста рассуждением или представляет собой констатацию: утверждение-согласие с позицией автора текста Н.В.Гоголя? (Выделите эти конструкции цветной пастой, вынесите на поля символ СМ*****);
Приведены ли учащимся доказательства собственного мнения по проблеме, обозначенной автором текста? Содержатся ли в доказательствах иллюстрации к выдвинутому аргументу? (Выделите в доказательствах цветной пастой собственно аргумент и иллюстрацию к аргументу, вынесите на поля символы ******Д1, А1, Ил1; Д2, А2, Ил2).
Сделан ли учащимся вывод, завершающий рассуждение по тексту Н.В.Гоголя? (Выделите конструкцию, которая оформляет вывод в сочинении ученика цветной пастой и вынесите на поля символ В*******)
Задание№4. Произведите самопроверку, используя подсказку, данную в этом задании: