9. Динамика науки как процесс порождения нового знания

Этапы развития научных знаний:

1. Взаимодействие картины мира и опытных фактов;

2. Формирование первичных теоретических схем и законов;

3. Становление развитой теории.

В исследовании развития науки выделяются 4 подхода:

1. Логический позитивизм (30-е годы XX в) (кумулятивная модель научной деятельности): Знание сравнивается с пирамидой, на вершине которой находятся аксиомы и основные определения, далее идут следствия и в основе – протокольные предложения, которые можно проверить экспериментально.

Критерий научности - принцип верификации: истина лишь то, что подтверждается экспериментом.

Научная деятельность сводится к: а) установлению новых научных фактов;

б) обобщению фактов в законы.

Со временем позитивизм потерял силу и на смену пришла концепция развития науки К.Поппера.

2. Концепция К. Поппера развития науки (1902-1994):

Развитие науки начинается не с фактов, а с проблем. Затем строятся пробные теории, конкурирующие между собой. В качестве проверки теории – Фальсификация (опровержение) - методологическая процедура, позволяющая установить ложность теории на основе ее эмпирической проверки.

3. Концепция Т.Куна (1922-1996): - антикумулятивистская модель развития научного знания - история науки представляет собой чередование стадий научной революции и нормальной науки, характеризующей парадигму. Парадигма - это эталон, образец способа постановки и решения исследовательских задач.

4. Концепция Лакатоса:

Основная единица развития науки - научно исследовательская программа - совокупность теорий, имеет определенную структуру:

«Жесткое ядро» - фундаментальные допущения; «Защитный пояс» - состоит из вспомогательных гипотез и обеспечивает сохранность «жесткого ядра»;

Методологические правила, позволяющие выбирать путь исследования из перспективных (положительная эвристика) и избегать неперспективных (негативная эвристика). Смена НИП и есть научная революция.

10. Научные революции. Типология научных революций

Томас Кун в своей концепции развития науки выделял два основных этапа:

1. Этап «нормальной науки», где господствует парадигма

2. Этап «научной революции».

Научная революция - характеризется изменением идеалов и норм исследования и познания, сменой научной картины мира и философских оснований науки – это процесс перехода от одной исследовательской стратегии к другой, ломка прежней системы и становление нового знания.

Выделяют три типа научных революций:

1. Перестройка оснований науки происходит за счет внутридисциплинарного развития;

2. Перестройка происходит за счет междисциплинарных взаимодействий, основанных на переносе идеалов и норм исследования из одной научной дисциплины в другую (напр., представления квантовой механики в химию);

3. Глобальные научные революции - когда происходит глобальное изменение оснований всей науки: идеалов и норм исследования, научной картины мира и философских оснований науки.

Выделяют 4 глобальные революции:

1. Связана со становлением классической науки (XVII в.)

Открытия: Дж.Бруно (Земля – не есть центр вселенной), Галилей (открыл инерцию, исследовал движение), Ньютон (законы механики).

- Идеал научного знания – построение абсолютно истинной и объективной картины природы, исключая все, что относится к субъекту.

2. Конец ХVIII – первая половина ХIХ вв. – переход к дисциплинарно организованной науке

- Механистическая картина мира утрачивает статус общенаучной. Развиваются биология, химия и др. со своими специализированными картинами мира (в биологии появляются идеи эволюционизма).

3. Становление неклассической науки (конец XIX – середина XX в.)

Возникновение модели расширяющейся Вселенной, генетики, кибернетики и теории систем. Допускается истинность нескольких отличных друг от друга теорий; невозможность объяснить целое через свойства его частей;

4. Становление постнеклассической науки (последняя треть ХХ в. и современность)

Компьютеризация науки, сращивание эмпирических и теоретических исследований, появление синергетики. Субъект и объект в научном исследовании уже не противопоставляются друг другу.