5. Становление опытной науки

Формирование опытной науки связано с изменяющимися представлениями человека о его взаимосвязи с природой. Человек представлял себя активным началом в исследовании природы и это связано с зарождением идеи экспериментального исследования.

В 8-15 вв усилися интерес к естественнонаучным идеям и исследованиям. Значительную роль в развитии и распространении естествознания сыграла Оксфордская школа.

Роберт Гроссетест (1175-1253) - являлся магистром, а затем канцлером Оксфордского университета. Интересовался оптикой, геометрией, астрономией. Считал, что изучение начинается с опыта; посредством его анализа устанавливается гипотеза, затем дедуктивно выводятся следствия. Применял принципы верификации и фальсификации. Метод фальсификации используется там, где нет еще никакой рациональной теории, и естествоиспытатель вынужден произвести отбор подходящих гипотез, т.е. отбросить то, что «не соответствует природе вещей». Метод верификации предполагает экспериментальную проверку.

К ученикам Гроссетеста относят английского натурфилософа Роджера Бэкона. Он Считал, что все науки должны постигаться математическими методами. Но одних математических методов недостаточно. Нужен опыт. Он различает два вида опыта: при помощи органов чувств и посредством божественного озарения. Бекон подчеркивал, что «голое доказательство», не сопровождаемое опытом, не может доставить полного удовлетворения. «Опытная наука - владычица умозрительных наук»

Реализация идей опытной науки еще оставалась вопросом будущего. В частности проведение экспериментов предполагало создание соотв. Техники, устройств и тд. Такая возможность появилась лишь в эпоху Возрождения. Создание новой техники в свою очередь предлагало гораздо более широкое примение мат. Расчетов, использование прикладных мат. Моделей, что стимулировало развитие мат. расчетов, использование прикладных мат. моделей, что стимулировало развитие мат. исследований. Идеи о том, что законы природы могут быть описаны языком математики и проверены экспериментов проскальзывали в трудах ученых во время эпохи возрождения.

Например, Леонардо-да-Винчи считал, что «опыт никогда не ошибается, ошибаются только суждения ваши», и что для получения достойных выводов следует применить математику, в которой обычно включают и механику. Но механика не мыслилась им как теор. Наука, какой она стала во времена Галилея и Ньютона, а как чисто прикладное искусство создания разл. машин и устройств. В своих трудах он подошел к необходимости органического соединения эксперимента и его мат. осмысления.

6. Структура научного познания. Эмпирический уровень и его формы

Наука – это форма духовной деятельности людей, имеющая целью постижение истины на основе обобщения реальных фактов в их взаимосвязи.

Научное познание - развивающаяся система знания, включающая в себя два основных уровня – эмпирический и теоретический.

Структура научного познания:

1. С точки зрения взаимодействия объекта и субъекта НП включает в себя 4 компонента в их единстве: Субъект науки – исследует свойства и отношения объектов; Объект (предмет) – то, что изучает данная наука;

Систему методов и приемов; Свой специфический язык.

2. С точки зрения предмета и методов познания: Науки о природе; Науки об обществе; Науки о самом познании, мышлении (логика); Технические науки;

3. С точки зрения оснований науки: Идеалы (то к чему стремятся) и нормы (усредненные правила) исследования; Философские основания;

Научная картина мира – включает наиболее важные теории, гипотезы и факты;

4. С точки зрения основных уровней познания: Уровень эмпирического познания; Уровень теоретического познания; (Уровень методологич. познания)

Схема познания (Поппер): Проблема  Пробные теории  Проверка  Новая теория.

ЭМПИРИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ ПОЗНАНИЯ

В основе эмпирического уровня лежит научно-практическая деятельность (накопление знаний), преобладают эмпирические обобщения (кот. отражают свойства явлений действительности);

В основе теоретического уровня – абстрактно-теоретическая деятельность (создание идеальных моделей) и логически организованная форма знания, отражающая существенные характеристики явлений.

На самом деле эмпирический и теоретический уровни связаны воедино. На эмпирическом уровне преобладает живое созерцание (чувственное познание); рациональный момент имеет подчиненное значение.

Признаки эмпирического познания: сбор фактов, их первичное обобщение, описание наблюдаемых и экспериментальных данных, их систематизация и классификация

Методы эмпирического исследования – измерение, описание, сравнение, моделирование, наблюдение, эксперимент.