Спадковість і розвиток організму

Спадковість - здатність живих організмів накопичувати, зберігати і передавати нащадкам спадкову інформацію. Передача та зберігання спадкових ознак забезпечується ДНК і РНК. Провідне значення у передачі спадкової інформації належить ДНК. Велика довжина молекули ДНК дає можливість «записати» певну інформацію.  Ділянка молекули ДНК, що зберігає інформацію певної ознаки, називається геном. Кожна молекула ДНК включає в себе сотні генів і представляє програму розвитку багатьох ознак і властивостей організму. Об'єднуючись з особливими білками, молекула ДНК утворює в ядрі хромосоми. Число хромосом постійно для кожного виду тварин і рослин. У людини в ядрах соматичних клітин міститься 46 хромосом, а в ядрах статевих - 23. При злитті яйцеклітини зі сперматозоїдом хромосом знову стає 46. Зародився організм отримує половину ознак від матері і половину від батька.  Комбінації цих ознак можуть бути самі різні. Дана комбінація успадкованих ознак і визначає «генний портрет» людини - його генотип.Сукупність властивостей організму, набутих у процесі життя, визначає фенотипический портрет людини - її фенотип. Таким чином, кожній дитині притаманна індивідуальна генетично обгрунтована програма розвитку.  Однак розвиток дитини і реалізація генетичної програми відбувається у конкретних умовах зовнішнього середовища. Фактори зовнішнього середовища в залежності від їх характеру, сили і тривалості дії можуть сприяти виходу за межі індивідуальної програми розвитку. Велике значення відіграє віковий період, так як кожен період відрізняється різною чутливістю до факторів зовнішнього середовища.  Всі фактори зовнішнього середовища умовно можна розділити на 3 групи: неорганічні (температура, світло, парціальний тиск газів у вдихуваному повітрі, рівень радіації і т. д.), органічні (вплив, який чиниться на організм дитини іншими живими істотами) і соціальні (впливу, надаються на дитину членами сім'ї, які, у свою чергу, визначаються укладом, традиціями, соціальними орієнтирами, матеріальним достатком сім'ї і т. д.). До соціальних чинників відносять також мікроклімат, який створюється навколо дитини в дитячих установах, навчальних закладах, а потім в робочих колективах.  При аналізі впливу факторів першої групи на ріст і розвиток, зокрема, впливу високої або низької температури навколишнього середовища, слід звернутися до правил Бергмана (1847) і Аллена (1877).  Правило Бергмана стверджує, що в межах одного теплокровного виду розмір тіла підвиду зазвичай збільшується зі зменшенням температури навколишнього середовища. Правило Аллена говорить: в теплокровних тварин, що відносяться до одного виду, є тенденція до збільшення відносного розміру сильно виступаючих частин тіла зі збільшенням температури навколишнього середовища. Тобто в осіб, які проживають в умовах високої середньорічної температури, відзначається перевага довжини кінцівок над довжиною тулуба. У той же час в осіб, які проживають в умовах низької температури, відзначається велика вага при потужному торсі і відносно коротких кінцівках.  Фактори органічної природи можуть виступати по відношенню до зростаючого організму як симбіонти - бактерії товстого кишечника. Одні з них розщеплюють рослинну клітковину, тому що в травних соках людини немає ферментів для її перетравлення. У той же час численні мікроорганізми здатні викликати різні захворювання або паразитувати в організмі дитини.  Велике значення відіграє соціальний фактор. Дитина може мати генетично детерміновані музичні здібності. Але відсутність необхідних умов не дозволяє розвинутися цим здібностям. Або ж розбіжність соціальних орієнтирів батьків з соціальними орієнтирами дитини може з'явитися причиною припинення відвідування спортивної секції.  Низька матеріальна забезпеченість сім'ї є причиною неповноцінного харчування, поганих житлових умов і як наслідок - відставання у фізичному розвитку дитини. Величезне значення грає мікроклімат у родині. Виховання дитини в стані емоційного дискомфорту (конфлікти в сім'ї, відсутність батьківської ласки і піклування) загальмовує його розвиток. Таке явище отримало назву психосоціальна низькорослість, або дефіцит материнської ласки. Найбільш яскраво це виявляється у дітей-сиріт.  Крім того, більшість вітчизняних фізіологів схильні вважати, що фізичні вправи стимулюють зростання скелета як у довжину, так і в ширину. Поряд з цим, в літературі накопичено величезний матеріал про негативний вплив інтенсивних фізичних навантажень на зростаючий скелет. Дослідження показують, що при більш ранньої інтенсивної тренувальної діяльності у дітей частіше виявляються хронічні захворювання суглобів, які важко піддаються лікуванню.  Таким чином, тільки раціональна програма фізичного виховання у поєднанні з іншими сприятливими факторами (повноцінне харчування, хороші соціальні умови і т. д.) є природними стимуляторами росту.