3. Функції структурних підрозділів:

дошкільний навчальний заклад (забезпечує право вихованців на здобуття дошкільної освіти, їхній фізичний та розумовий розвиток, соціальну адаптацію та готовність продовжувати освіту);

початкова школа (забезпечує отримання базових умінь і навичок загальнокультурного, загальнорозвивального характеру);

основна школа (надає неповну середню освіту);

предметні (методичні) об’єднання вихователів та вчителів (кафедри, центри, проектні групи) (здійснюють наукову, методичну, науково-методичну та навчально-методичну роботу, забезпечують застосування методу проектів в освітній діяльності);

медична служба (здійснює лікування та профілактику, контролює та корегує процеси фізичної реабілітації, оздоровлення вихованців);

навчально-виробничі майстерні (спеціально обладнані приміщення навчального закладу, які мають відповідне устаткування, застосовуються для проведення трудового навчання, поглибленої трудової підготовки, роботи гуртків);

виробничі підрозділи (застосовуються в процесі трудового навчання та виховання, для працевлаштування випускників, фінансової підтримки навчального закладу);

житловий фонд (застосовується для проживання вихованців, випускників, які працюють на міні-підприємствах навчального закладу);

курси професійного навчання (надають професійні знання, вміння та навички старшокласникам, які бажають працювати на міні-підприємствах навчального закладу);

бібліотека (надає інформаційно-освітні послуги, бере участь у проектній та методичній роботі);

соціальна та соціально-психологічна служба (здійснює соціальне обслуговування вихованців, вихователів, випускників та зацікавлених представників громади, тобто надає соціальні, соціально-педагогічні, психолого-педагогічні, психосоціальні, психодіагностувальні, психоконсультативні та психокорекцій ні послуги);

гуртки, секції, клуби (надають додаткову освіту, реалізують просвітницькі та культурно-дозвіллєві функції) та ін.

IV. Освітній компонент визначає освітню діяльність дитячого будинку «Перлинка», навчально-виховний процес у ньому. Він включає освітню програму навчального закладу, навчальний план та план виховної роботи, навчальні програми, допрофільні (елективні) курси та курси професійної підготовки, колективну творчу діяльність, позакласну та позашкільну роботу.

1. Освітня програма навчального закладу – головний документ, який визначає розвиток та реалізацію всіх освітніх заходів у «Перлинці». Її орієнтована структура:

• мета і приоритетні напрями освіти у закладі;

• комплекс обов’язкових навчальних програм, що відповідають державному стандарту і регіональним програмам;

• перелік навчальних програм, що складають варіативну частину освітньої програми закладу та визначаються місією дитячого будинку щодо особливостей соціальної ситуації у місті його розташування;

• перелік програм позакласної і позашкільної діяльності (додаткова освіта), пов’язаних із варіативними навчальними програмами;

• навчальні програми за окремими навчальними предметами, які передбачають інтеграцію, занурення тощо;

• опис особливостей організації освітнього процесу у режимі роботи закладу освіти;

• опис особливостей системи оцінювання навчальних досягнень школярів (форм і методів, періодичності і порядку);

• опис нетрадиційних форм навчання та нових освітніх технологій;

• індивідуальні навчальні плани (за наявності);

• опис навчально-методичної бази, яка забезпечує введення нетрадиційних навчальних дисциплін, методик і технологій;

• аналітичні і діагностувальні методики, які забезпечують обґрунтування ефективності програми.

2. Навчальні плани та плани виховної роботи закладу передбачають єдність та взаємодію державних стандартів, регіональних і місцевих (шкільних) вимог до змісту освіти й виховання учнів; визначають навчальні предмети вибіркової, варіативної складової, обумовленої регіональною та місцевою (шкільною) специфікою. Навчальні предмети, включені регіоном чи школою, співвідносяться із специфікою навчального закладу, його місією, метою та завданнями діяльності. Окремою складовою є визначення можливостей для розробки та впровадження індивідуальних навчальних планів вихованців.

3. Навчальні програми, допрофільні (елективні) курси, курси професійної підготовки, колективна творча діяльність, заходи позакласної та позашкільної виховної роботи. Вони характеризують інноваційні та авторські навчальні програми предметів, які розроблені вчителями навчального закладу (або іншими методами); забезпечується зв'язок авторських навчальних програм цих предметів з місією, метою та завданнями «Перлинки». Допрофільні курси – цей структурний елемент описує навчальні предмети та курси, які забезпечують допрофільний характер основної школи, обґрунтовує їх значущість для реалізації місії, поставлених мети та завдань.

Курси професійної підготовки проводяться для старшокласників, які бажають працювати на міні-підприємствах дитячого будинку.

V. Соціальне партнерство передбачає співпрацю з державними, приватними (комерційними), громадськими організаціями, представниками бізнесу та громадськості. Воно має забезпечити взаємоузгодження освітніх та соціально-економічних інтересів, носіями яких є, з одного боку, державні організації, підприємства (підприємці) та громадські організації, місцева громада, а з іншого – комунальний навчальний заклад, який представляє інтереси вихованців та вихователів (учителів).

Найбільшу безпосередню користь від соціального партнерства матимуть вихованці дитячого будинку, який отримуватиме доступ до необхідних для нього ресурсів – фінансових, кадрових, матеріально-технічних, інформаційних. Соціальне партнерство позитивно позначиться і на місцевий громаді, адже більшість вихованців – це представники середовища, в якому житимуть після завершення навчання. Якісна освіта, успішна соціалізація дітей – запорука соціального успіху та матеріального добробуту випускників. Крім того, соціальне благополуччя вихованців та випускників – це соціальне благополуччя громади, гарантія того, що вони не поповнять ряди алкоголіків, наркоманів, жебраків, злочинців. Нарешті, витрати підприємств (підприємців), понесені ними в процесі соціального партнерства, повертаються до них у вигляді кваліфікованих працівників, які навчалися у «Перлинці». Підприємство отримує можливість генерувати професійний потенціал, впливати на якість та зміст допрофесійної та початкової професійної підготовки своїх майбутніх працівників ще в навчальному закладі, формувати власний кадровий резерв. Вихованці отримають можливість проходити виробничу практику, реалізовувати учнівські проекти із застосуванням необхідної матеріально-технічної бази.

Соціальне партнерство комунального навчального закладу «Дитячий будинок «Перлинка» та громади передбачає посильну участь вихованців та працівників навчального закладу розв’язанні соціальних проблем громади.

Партнерство з громадськими, благодійними організаціями полягатиме у реалізації спільних програм та проектів.

Соціальне партнерство «Перлинки» та підприємств (установ, організацій) передбачатиме отримання спонсорської (меценатської, шефської) допомоги, можливості проходити виробничу практику, створювати умови для профорієнтації, визначити перспективи для працевлаштування вихованців.

Соціальне партнерство з середніми, професійно-технічними та вищими навчальними закладами реалізовуватиметься через співпрацю в освітній сфері, у наданні якісної повної середньої, середньої професійної та вищої освіти вихованцям дитячого будинку.

Компонент соціальне партнерство включає: принципи та цілі, інституційні форми, проекти та заходи, імідж школи.

1. Принцип соціального партнерства:

• гуманізм і дитиноцентризм;

• законність;

• рівноправність;

• добровільність;

• відповідальність;

• взаємна повага;

• вільний об’єм думками.

2. Цілі соціального партнерства:

• реалізація гуманістичних принципів;

• соціальний захист та соціальне обслуговування вихованців;

• освіта та соціальне виховання підростаючого покоління співгромадян;

• поєднання інтересів вихованців, представників влади, громадськості та бізнесу;

• отримання ресурсів, необхідних для здійснення навчально-виховної роботи.

3.Інституційні форми:

• інформаційний обмін;

• спільні благодійні та соціальні акції;

• договори про співпрацю та підготовку кадрів;

• фінансування (спонсорська та меценатська допомога);

• соціальні проекти та програми;

• виробнича та соціальна практика.