
- •Психологическая характеристика понятий «потребность», «мотив», «мотивация», «эмоции», «воля».
- •Соотношение биологического, социального и личностного в потребностно-мотивационной сфере личности.
- •Специфика потребностей человека. Проблема базовых потребностей.
- •Проблема внешней и внутренней мотивации.
- •Проблема классификации потребностей и мотивов.
- •Классификация мотивов на основе инстинктов: у. Мак-Дугалл.
- •Классификация мотивов на основе отношений «Индивид-Среда» (г. Мюррей).
- •Мотивация и деятельность. Функции мотивов.
- •Мотивация достижения и избегания.
- •Влияние уровня притязаний и самооценки на мотивационные процессы.
- •Оптимум мотивации и закон Йеркса-Додсона.
- •Мотивация и защитные механизмы личности в классическом психоанализе з.Фрейда.
- •Представление о мотивации в неофрейдизме (а.Адлер. Г.С.Салливан. Э.Эриксон).
- •Представление о невротических потребностях к.Хорни.
- •Представления о потребностях в гуманистическом психоанализе э.Фромма.
- •Изучение мотивации в бихевиоризме. К.Халл, н.Миллер, д.Доллард и понятие драйва.
- •Социальный бихевиоризм а.Бандуры и Дж. Роттера. Понятие локуса контроля.
- •Понимание мотивации и защитных механизмов в гештальтпсихологии и психотерапии.
- •Проблема потребностей в теории поля к.Левина. Эффект Зейгарник.
- •Представления о когнитивном диссонансе л.Фестингера.
- •Представление о потребностно-мотивационной сфере в экзистенциальной психологии.
- •Гуманистическая психология. Иерархия потребностей а.Маслоу. Г. Оллпорт и представление о функциональной автономии мотивов.
- •Представление о потребностях, мотивах и эмоциях в теории деятельности а.Н.Леонтьева.
- •Методы диагностики потребностно-мотивационной сферы личности.
Представление о невротических потребностях к.Хорни.
Базальная тревожность (базовая тревога) – связано с имеющимся у ребенка ощущением одиночества и беспомощности в потенциально враждебном ему мире.
БТ в неблагоприятных условиях перерастает в невроз.
Невротические потребности связаны с нерациональным решением проблемы: они ненасыщаемы.
Невротические потребности:
НП в любви и одобрении
НП в партнере-опекуне
НП в узком ограничении жизни
НП в силе
НП в эксплуатации других
НП в значимости
НП быть объектом восхищения
НП в личных достижениях
НП в самодостаточности и независимости
НП в совершенстве и безупречности
Типы личности (в зависимости от стремления):
Устойчивый тип – стремление к людям
Агрессивный тип – стремление против людей
Отстраненный тип – сремление от людей
Представления о потребностях в гуманистическом психоанализе э.Фромма.
Все проблемы начинаются, когда человек осознал свое отличие от остального (самосознание).
Отличие человека от животного:
- разум
- самосознание
- воображение
Экзастенциальные дихотомии – противоречия человеческого существования:
- жизнь/смертность
- быть как все/быть уникальным
- возможности человека/пределы их реализации
Специфические человеческие потребности:
Потребность в приобщенности (любовь, нарциссизм)
Потребность в преодолении ограниченности собственного существования (творчество, разрушение)
Потребность в укорененности и братстве (поиск защиты и помощи, инцест – некритическая связь индивида с общностью)
Потребность в чевстве тождественности (ощущение себя субъектом собственных действий, подмена себя ролями)
Потребность в системе ориентации и потребность в поклонении (рациональные системы, иррациональные системы)
Характер – относительно стабильная система всех неинстинктивных стремлений, через которые человек соотносится с природным и человеческим миром.
Социальный характер – ядро характера социального общества, соответствие социальных потребностей индивидуальным.
Изучение мотивации в бихевиоризме. К.Халл, н.Миллер, д.Доллард и понятие драйва.
Драйв (побуждение) – то что побуждает, но не направляет; активирует поведение, а куда оно будет направлено, определяют стимулы среды.
Виды драйвов:
- первичные (биологические потребности)
- вторичные (результат научения, связан со способом удовлетворения первичных потребностей)
Законы научения Халла:
Закон о первичном подкреплении (гипотеза редукции драйва)
Когда связь между стимулом и реакцией сопровождается снижением потребности организма, то возникает вероятность, что при последующем появлении такого же стимула будет такая же реакция. Условие научения – редукция драйва
Закон о вторичном подкреплении
Любой стимул, который последовательно ассоциируется с подкрепляющей ситуацией, посредством этой ассоциации будет приобретать способность вызывать обусловленное сдерживание, таким образом снижая интенсивность драйва и самостоятельно производя результирующее подкрепление.
Элементы научения:
- драйв
- ключевой раздражитель (стимул, который направляет деятельность и руководит реакцией организма)
- реакции
- награда
Иерархия реакций:
- начальная
- результирующая
Дилемма научения – реакция идет, а подкрепления нет.
Реагирование в ситуации конфликта драйвов:
Градиент приближения – тенденция движения к цели тем сильнее, чем ближе цель.
Градиент избегания – тенденция избегать отрицательный стимул тем сильнее, чем он ближе.
Градиент избегания сильнее, чем градиент приближения.
Увеличение драйва, ассоциированного с приближением или избеганием будет повышать общий уровень градиента.
Из двух конкурирующих реакций возникает более сильная.