22. Гуманистическая психология. Иерархия потребностей а.Маслоу. Г. Оллпорт и представление о функциональной автономии мотивов.

Маслоу: потребности когнитивные и эстетические D-мотивы (дефицитарные) В-мотивы (становления и роста)

Пирамида потребностей Маслоу + сначала должны быть удовлетворены базовые потребности, а потом уже можно удовлетворять потребности высшие…это все как в монографии, здесь очень долго описывать.

Мотивирующая сила человеческого поведения по мнению Маслоу в реализации человеком своих возможностей, потенциалов и потенций – все это носит название Самоактуализация. В теории Маслоу Самоактуализация – это вершинный уровень психологического развития личности, который может быть достигнут, когда удовлетворены все базовые и высшие потребности и происходит актуализация полного потенциала личности.! Во как !

Иерархия – или пирамида потребностей Маслоу:

- Потребность в самоактуализации

- В эстетическом наслаждении и красоте

- В познании (когнитивная потребность)

- В Уважении – (в успехе, признании, самоуважении)

- В принадлежности к группе – в одобрении, общественной жизни, любви и дружбе.

- В безопасности – в защите от опасностей.

- Витальные (голод, жажда, сон)

С низу вверх – с 1 – й по 2 ю потребности нужды

С 3 – й по 7 – ю потребность роста.

Олпорт: Мотивы зрелой личности не определяются прошыми мотивами. То почему человек сейас ведет себя так, а не иначе, не зависит от того, что изначально побудило его к такому поведению (квалифицированный мастер продолжает повышать качество продукции, хотя его доходы уже не зависят от столь чрезмерных усилий.) Если первоначальной причина поведения нет, то поведене все равно может сохраняться.

Устойчивая ФА – нейрофизиологические механизмы, поддерживающие организм в функционарующем состоянии (явная склонность к удовлетворению своих потребностей, привычным образом)

Собственная Ф.А. – приобретенные интересы, человека ценности, установки, главная система мотивации, которая обеспечивает постоянство в стремлении человека к соответствию с внутренним образом себя, к достижению более высокого уровня зрелости и личностному росту.

Принцип функциональной автономии рассматривает зрелые мотивы как разнообразные самоподдерживающие одновременно существующие системы, выросшие из предшествующих систем, но функционально от них не зависящие.

Каждый зрелый мотив отделяется, у каждого своя функция.

23. Представление о потребностях, мотивах и эмоциях в теории деятельности а.Н.Леонтьева.

Согласно этой концепции , мотивационная сфера человека, как и другие психологические особенности, имеет свои источники в практической деятельности.

У мотивов есть две функции – побудительная и смыслообразующая.

Деятельность же полимотивирована. (.Как известно, любая деятельность является полимотивированной, т.е. побуждается не одним мотивом, а несколькими, иногда даже многими мотивами)

Мотивы можно разбить на два больших класса:

1) Осознаваемые мотивы (мотивы – цели)

2) Не осознаваемые мотивы ( эмоции и личностный смысл)

Есть так же Мотивы – стимулы которые порождаются только эмоциями.

Личностным смыслом является переживание повышенной субъективной значимости предмета, действия ведущего мотива.

Мотивационной сферой человека определяется масштаб и характер его личности

Обычно иерархические отношения мотивов не осознаются в полной мере. Они проявляются в ситуации конфликта мотивов .

Теперь об образовании мотивов. В Теории деятельности существует только один механизм «Сдвига мотива на цель – превращение мотива деятельности в мотив. Например – ребенок может сначала выполнять учебную деятельность ради поощрения матери, а затем, при появлении интереса и удовлетворения от нее, ради её самой»

И еще раз про полимотивированность Реальная деятельность всегда бывает полимотивированной. При этом: 1) все мотивы деятельности определенным образом иерархизированы; 2) мотивы проявляют себя не независимо друг от друга, а взаимодействуют между собой; 3) некоторые мотивы могут выступать в отрицательной форме. Для того, чтобы деятельность приносила удовлетворение и наслаждение, нужно, чтобы объективное значение деятельности и ее личностный смысл не расходились: если деятельность направлена на созидание определенных ценностей, то именно эти ценности и должны быть основным мотивом деятельности. Нужно также, чтобы процесс деятельности приносил наслаждение.