
- •Часть I. Программа учебной дисциплины
- •0501Б_нача00-Педагогическое образование (бакалавриат)
- •Пояснительная записка
- •Распределение тематических разделов дисциплины по учебным семестрам
- •Содержание учебной дисциплины
- •Раздел I. Общая теория конфликта
- •Тема 1. История возникновения и развития конфликтологии.
- •Тема 2. Источники и функции конфликтов. Типология конфликтов.
- •Тема 3. Структура и динамика развития социальных конфликтов.
- •Раздел II. Особенности возникновения и протекания конфликтов различного типа
- •Тема 4. Внутриличностный конфликт
- •Тема 5. Межличностные конфликты.
- •Тема 6. Групповые конфликты.
- •Тема 7. Социально-психологические, политические и межэтнические конфликты.
- •Раздел III. Современные технологии разрешения и профилактики конфликтов
- •Тема 8. Методы разрешения и урегулирования конфликтов.
- •Тема 9. Профилактика конфликтов.
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины Основная литература
- •Часть II. Методические рекомендации
- •0501Б_нача00 - Педагогическое образование (бакалавриат)
- •Тематический план учебной дисциплины
- •Тема 1. История возникновения и развития конфликтологии Лекция 2 ч.
- •Список литературы
- •Тема 2. Источники и функции конфликтов. Типология конфликтов. Лекция 2 ч.
- •Практическое занятие №1. – 2 ч.
- •Теоретические вопросы
- •Содержание занятия
- •Тема 3. Структура и динамика развития социальных конфликтов. Лекция 2 ч.
- •Практическое занятие № 2 – 2ч.
- •Теоретические вопросы
- •Содержание занятия
- •Список литературы
- •Тема 4. Внутриличностный конфликт Лекция 2 ч.
- •Практическое занятие № 3 – 2 ч.
- •Теоретические вопросы
- •Содержание занятия
- •Список литературы
- •Тема 5. Межличностные конфликты Лекция 2ч.
- •Практическое занятие № 4 – 2 ч.
- •Теоретические вопросы
- •Содержание занятия
- •Список литературы
- •Тема 6. Групповые конфликты. Лекция 2 ч.
- •Практическое занятия № 5
- •Теоретические вопросы
- •Содержание занятия
- •Список литературы
- •Тема 7. Социально-психологические, политические и межэтнические конфликты Лекция2 ч.
- •Практическое занятие № 6 – 2 ч.
- •Теоретические вопросы
- •Содержание занятия
- •Список литературы
- •Тема 8. Методы разрешения и урегулирования конфликтов Лекция 2 ч.
- •Практическое занятие № 7 – 2 ч.
- •Теоретические вопросы
- •Содержание занятия
- •Список литературы
- •Тема 9. Профилактика конфликтов Лекция 2 ч.
- •Практическое занятие № 8 – 2 ч.
- •Теоретические вопросы
- •Содержание занятия
- •Список литературы
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Тема 1: Конфликтология: история развития и современное состояние
- •Тема 2 : Источники и функции конфликтов. Типология конфликтов.
- •Тема 3: Структура и динамика развития социальных конфликтов
- •Тема 4: Внутриличностные конфликты.
- •Тема 5: Межличностные конфликты.
- •Тема 6: Групповые конфликты.
- •Тема 7: Социально-психологические, политические и межэтнические конфликты.
- •Тема 8: Стратегии и методы управления конфликтами
- •Тема 9: Профилактика конфликтов.
- •Материальное обеспечение дисциплины
- •Глоссарий
- •Вопросы к экзамену
- •Методические рекомендации к организации внеаудиторной и аудиторной самостоятельной работы студентов
- •Методические рекомендации студенту Рекомендации по подготовке к учебным занятиям
- •Рекомендации по работе с литературой
- •Советы по подготовке к зачету /экзамену
- •Рекомендации по написанию тезисов, конспектов, аннотаций и рефератов
- •Для написания рефератов можно использовать следующие стандартные обороты письменной речи:
- •Памятка «Диалог с текстом»
- •До чтения
- •По ходу чтения
- •После прочтения текста
- •Памятка «Как записать лекцию»
- •Памятка «Подготовка к семинарским и практическим занятиям»
- •Памятка «Как подготовиться к экзамену (зачету)»
Для написания рефератов можно использовать следующие стандартные обороты письменной речи:
В условиях обновления (реформирования, модернизации, преобразования)... Близкими понятиями к ... выступают...
Проведенный теоретический анализ...
Как показывает анализ, эти моменты (идеи, противоречия, факты) и определили выделение в качестве...
Большое количество исследований посвящено...
Одна из наиболее сложных (актуальных, значимых, важных) проблем...
В основе проведенной нами экспериментальной работы...
Необходимо отразить (подчеркнуть, выделить) следующие моменты... Показательным является тот факт...
Следующим шагом было...
Наличие позитивного (значительных издержек, выраженных препятствий) фактора...
При соотнесении (анализе) ответов (данных, поступков) заметны...
На сегодняшний день понятие ... трактуется как...
Важным является и тот момент (факт)...
Рассмотрим данные (виды, подходы, классификации, мысли) поочередно...
Важным самостоятельным элементом в...
В основу подобного определения (утверждения)...
Раскрывая задачу...
Важнейшим условием...
Разумеется, названные (указанные)... могли бы...
При равных прочих условиях...
Впрочем, приведенный выше...
Крайне высокий процент...
Особым пунктом выделили (отметили)...
Существенное значение...
Особенно интересен в этом отношении...
Если исходить из...
Заслуживает внимания...
Одним из главных вопросов...
Приведенные данные вызывают вопрос, чем объясняется такое положение...
Общеизвестно...
При таком подходе...
Реализация первого из названных выше условий...
При анализе следующей позиции...
В равной мере это относится...
Чтобы выяснить, как решается эта задача...
Соотнесение известных видов ... позволило охарактеризовать...
Хотя названные компоненты не исчерпывают всей многогранности...
Показательно, что...
Обобщая сказанное, нельзя не признать...
Чтобы выяснить степень...
В тесной связи...
Вполне понятной...
Названные виды...
Обобщая данные исследования...
Важнейшим из них...
Среди других способов (методов)...
И еще один весьма важный..., как мы считаем...
Скорее всего оба фактора играют роль в формировании...
Без глубокого анализа состояния (вопроса)...
Эта проблема затрагивает некоторые...
Оба автора обращают внимание на проблему...
Отсутствие связующей информации между...
Памятка «Диалог с текстом»
Как удобно и правильно составить план текста:
внимательно прочитайте материал учебника или статьи;
прочитанный текст поделите на части, каждая из которых содержит
законченное сообщение по какому-то вопросу;
определите ключевые слова, фразы;
сформулируйте из них главную мысль каждой части.
Как правильно законспектировать текст:
изучите предложенный текст;
мысленно сократите текст, не искажая его основного смысла;
выделите ключевые слова, с последующим отбрасыванием второстепенной информации;
создайте план текста;
каждый вопрос плана раскройте в виде цитат, выписок, собственных формулировок, связанных друг с другом логическим переходом (часть текста можно представить в виде рисунков, схем, таблиц).
Как быстро освоить методику работы с книгой, учебной литературой: