- •Тема II. Школа й педагогіка епох середньовіччя
- •Тема III. Західноєвропейська педагогіка епохи
- •Тема IV. Західноєвропейська педагогіка
- •Тема V. Загальні тенденції світової педагогіки
- •Тема VI. Сучасна освіта у найрозвиненіших
- •Тема VII. Школа й педагогіка київської русі
- •Тема VIII. Школа в україні періоду відродження
- •Тема IX. Українська педагогіка етапу відродження
- •Тема X. Українська школа 1 педагогіка педіоду руїни
- •Тема XI. Школа 1 педагогічна думка в україні
- •Тема XIII. Освіта та педагогічна думка в україні
- •Тема XIV.
- •Тема XVI. Школа 1 педагогіка україни
- •Тема XVIII. Школа 1 педагогіка україни
- •Тема XIX. Педагогічна система в. Сухомлинського............. 220
- •Тема XX. Утвердження освіти в україні на сучасному етапі
- •Передмова
- •Тема і виникнення освіти й виховання в світовій суспільній цивілізації
- •1. Предмет і завдання історії педагогіки
- •2. Підходи світової науки до виникнення виховання як суспільного явища. Виховання у первісному суспільстві
- •3. Виникнення перших шкіл у світовій цивілізації
- •4. Виховання у Древній Греції
- •5. Древньогрецькі філософи про формування людської особистості (Сократ, Платон, Аристотель, Демокрит)
- •6. Школа і педагогіка Стародавнього Риму
- •Структурно-логічні схеми
- •Творчі завдання і реферати
- •Питання для роздумів і проблемні запитання
- •Тема II школа й педагогіка епох середньовіччя та відродження
- •Система лицарського виховання.
- •Виникнення освіти для дівчат.
- •Література
- •1. Загальна характеристика епохи Середньовіччя. Система середньовічних шкіл
- •2. Система лицарського виховання /
- •3. Виникнення освіти для дівчат
- •4. Виникнення перших університетів у Західній Європі та організація навчання
- •5. Культура епохи європейського Відродження. «Будинок радості» Вітторіно да Фельтре
- •6. Поєднання навчання з продуктивною працею Томаса Мора й Томазо Кампанелли
- •7. Гуманістичні ідеї освіти й виховання (ф. Рабле, е. Роттердамський, м. Монтень)
- •Структурно-логічна схема
- •Творчі завдання і реферати
- •Питання для роздумів і проблемні запитання
- •Тема ііі західноєвропейська педагогіка епохи нового часу та просвітництва
- •1. Життя та діяльність я.А. Коменського
- •2. Світогляд я.А. Коменського та його завдання виховання особистості
- •3. Принцип природовідповідності, вікова періодизація та система шкіл (за я.А. Комеиським)
- •4. Класно-урочна система я.А. Коменського, Принципи навчання
- •5. Підручники я.А. Коменського
- •6. Я.А. Коменський про школу, вчителя та моральне виховання дітей
- •7. Педагогічні ідеї д. Локка
- •8. Ідея вільного виховання ж.-ж. Руссо. Вікова періодизація та система виховання ж.-ж. Руссо
- •9. Педагогічні погляди французький філософів к. Гельвеція та д. Дідро
- •Структурно-логічні схеми
- •Творчі завдання і реферати
- •Питання для роздумів і проблемні запитання
- •Тема IV західноєвропейська педагогіка кінця XVIII — першої половини XIX століття
- •Література
- •1. Життя та педагогічна діяльність й.Г. Песталоцці
- •2. Ідея гармонійного виховання Песталоцці. Його теорія елементарної освіти та методика початкового навчання
- •3. Ідеї німецьких педагогів-філантропістів і. Базедова та в. Хр. Зальцмана
- •4. Неогуманізм. В. Гумбольдт та його освітні проекти
- •5. Дидактика ф. Дістервега
- •6. Теорія навчання й виховання й. Гербарта
- •7. Р. Оуен про формування особистості
- •Структурно-логічна схема
- •Творчі завдання і реферати
- •Питання для роздумів і проблемні запитання
- •Тема V загальні тенденції світової педагогіки кінця XIX — початку XX століття
- •Прагматична педагогіка д. Дьюї.
- •Ідея цілісного виховання р. Штайнера.
- •Ідеї виховання й навчання в педагогіці екзистенціалізму.
- •1. Реформаторська педагогіка (педагогіка вільного виховання, педагогіка особистості, експериментальна педагогіка)
- •2. Прагматична педагогіка д. Дьюї
- •3. Гуманістичні засади освіти й виховання. Рух нового виховання (м. Монтессорі, с. Френе)
- •4. Ідея цілісного виховання р. Штайнера
- •5. Ідеї виховання й навчання в педагогіці екзистенціалізму
- •Структурно-логічна схема
- •Творчі завдання і реферати
- •Питання для роздумів і проблемні запитання
- •Тема VI сучасна освіта у найрозвиненіших країнах світу
- •Ключові слова та терміни
- •1. Еволюція освітніх систем у найрозвиненіших країнах на перетині XXI тисячоліття
- •2. Система освіти в сша
- •3. Освітня система у Великобританії
- •4. Характеристика освітньої системи у Німеччині
- •5. Характеристика освітньої системи у Франції
- •6. Система освіти в Японії
- •Структурно-логічні схеми
- •Творчі завдання і реферати
- •Питання для роздумів і проблемні запитання
- •Тема VII
- •1. Традиційні засади виховання дітей в Київській Русі
- •2. Соціальні умови становлення писемності та виникнення перших шкіл у Київській Русі
- •3. Зміст та організація навчання у Київській Русі
- •4. Перекладна література та перші педагогічні пам'ятники Київської Русі
- •Структурно-логічна схема
- •Творчі завдання і реферати
- •Питання для роздумів і проблемні запитання
- •Тема VIII школа в україні періоду відродження (хуі-хуіі століття)
- •1. Загальна характеристика культури й освіти українського Відродження
- •2. Виникнення братських шкіл. Острозька академія
- •3. Діяльність козацьких шкіл в Україні (січові, полкові, музичні та ін.)
- •4. Система виховання лицаря-козака
- •5. Навчальні студії й діяльність громадських об'єднань студентів в Києво-Могилянській Академії
- •Структурно-логічна схема
- •Творчі завдання і реферати
- •Питання для роздумів і проблемні запитання
- •Тема IX українська педагогіка етапу відродження (XVII — початок XVIII століття)
- •1. Вплив європейських культурних процесів на освітньо-культурне відродження в Україні. Перші українські вчені: п. Русин і ю. Дрогобич
- •2. Українська граматика м. Смотрицького
- •3. Енциклопедія п. Беринди та риторика і. Галятовського
- •4. Педагогічні погляди є. Славинецького та с. Полоцького
- •5. Освітньо-педагогічна діяльність ф. Прокоповича
- •Структурно-логічна схема
- •Творчі завдання і реферати
- •Питання для роздумів і проблемні запитання
- •Тема х українська школа 1 педагогіка педіоду руїни (друга половина XVIII століття)
- •1. Ідея народності та природовідповідності виховання г. Сковороди
- •2. Г. Сковорода про розумове, моральне та трудове виховання дітей
- •3. Педагогічна діяльність м.В. Ломоносова
- •4. Статут 1786 року Російської імперії про зміст та особливості шкільної системи
- •5. Система освіти на Правобережній Україні та Закарпатті (друга половина XVIII століття)
- •Структурно-логічна схема
- •Творчі завдання і реферати
- •Питання для роздумів і проблемні запитання
- •Тема XI школа.І педагогічна думка в україні (перша половина XIX століття)
- •1. Загальна характеристика освіти в Україні у першій половині XIX століття
- •2. Культурно-освітня діяльність західноукраїнських діячів (м. Шашкевич, і. Вагілевич, я. Головацький, й. Левицький)
- •3. Педагогіка о Духновича
- •4. Культурно-просвітницька діяльність Кирило-Мефодіївського товариства (т. Шевченка, п. Куліша, м. Костомарова)
- •Структурно-логічна схема
- •Творчі завдання і реферати
- •Питання для роздумів і проблемні запитання
- •Тема XI педагогічна система к. Ушинського
- •1. Життя і педагогічна діяльність к.Д. Ушинського. Світогляд вченого
- •2. Ідея гармонійного розвитку людини
- •3. Ушинський про значення праці у вихованні людини
- •4. Ідея національного виховання Ушинського
- •5. Дидактика й методика початкового навчання Ушинського
- •6. Ушинський про підготовку вчителя
- •Структурно-логічна схема дидактична система к.Д. Ушинського
- •Творчі завдання і реферати
- •Питання для роздумів і проблемні запитання
- •Тема XIII освіта та педагогічна думка в україні другої половини XIX століття
- •1. Стан освіти в Україні у 60-ті роки. Характеристика громадсько-педагогічних рухів
- •2. Освітньо-педагогічна діяльність м. Пирогова
- •3. Організаційна й педагогічна діяльність м. Корфа
- •4. Просвітницько-педагогічна діяльність X. Алчевської
- •5. Теорія й практика вільного виховання л. Толстого
- •6. Теорія фізичного виховання особистості п. Лесгафта
- •Структурно-логічна схема
- •Творчі завдання і реферати
- •Питання для роздумів і проблемні запитання
- •Тема XIV. Ідеї національної освіти й виховання в україні (друга половина XIX століття)
- •Література
- •Ключові слова та терміни
- •1. Ідея національної школи м. Драгоманова
- •2. Наукова й освітня діяльність Наукового товариства імені Тараса Шевченка
- •3. Ідея національного шкільництва м. Грушевського
- •4. Загальна характеристика освіти на західноукраїнських землях
- •5. Педагогічні погляди ю. Федьковича
- •Творчі завдання і реферати
- •Питання для роздумів і проблемні запитання
- •Тема XV
- •1. Характеристика системи освіти в Україні на початку XX століття
- •2. Освітньо-педагогічні ідеї 1. Франка
- •3. Педагогічні ідеї л. Українки
- •4. Освітня й педагогічна діяльність т. Лубенця
- •Структурно-логічна схема
- •Творчі завдання і реферати
- •Аналіз шкільних підручників т. Лубенця.
- •Школа педагогіка україни (етапи унр та національного комуністичного відродження: 20-ті роки)
- •Розробка завдань та змісту національної освіти в унр
- •Ідея національної школи с. Русової
- •Ідея національного рідномовного виховання і. Огієнка
- •Особливості розбудови загальної, професійної й вищої школи у 20-ті роки
- •5. Національний виховний ідеал г. Ващенка
- •Структурно-логічні схеми
- •Тема XVII педагогічна система макаренка
- •1. Життя й педагогічна діяльність а. Макаренка
- •2. Теорія і практика колективу а. Макаренка
- •Ідея поєднання навчання з продуктивною працею а. Макаренка («Педагогічна поема», «Прапори на баштах»)
- •4. Проблема сімейного виховання («Книга для батьків», «Лекції про виховання дітей»)
- •5. Шляхи формування вчителя-вихователя та його педагогічної майстерності
- •Тема XVIII
- •1. Національна освіта в 20-ті роки XX століття
- •2. Уніфікація загальної освіти в 30-ті роки
- •3. Особливості становлення освіти у післявоєнний час (кінець 40-х—50-ті роки)
- •4. Розвиток освіти й педагогіки у 60-ті роки
- •5. Школа і педагогіка України у період застою (70—80-ті роки)
- •Тема XIX педагогічна система в. Сухомлинського
- •1 .Життя та педагогічна діяльність в. Сухомлинського
- •2. Навчання й виховання дітей 6-річного віку («Серце віддаю дітям»)
- •3. В. Сухомлинський про формування гуманної особистості («Павлиська середня школа»)
- •4. Морально-трудове виховання школярів («Народження громадянина»)
- •Етнічні засади родинного виховання («Батьківська педагогіка»)
- •Ідеї становлення вчителя-вихователя(«Сто порад вчителю», «Розмова з молодим директором школи»)
- •Тема XX
- •Утвердження освіти в україні
- •На сучасному етапі духовного
- •І національного відродження
- •Утвердження демократичних державно-громадських засад освіти й виховання молоді
- •Реформування освіти на сучасному етапі розвитку українського суспільства
- •Утвердження шляхів та засобів національного виховання дітей та молоді
- •Особливості реформування професійної, вищої й педагогічної освіти
Структурно-логічна схема
ВІТЧИЗНЯНИЙ ГРОМАДСЬКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ РУХ
50-60-Х років XIX ст.
|
Причини виникнення руху |
|
суспільно-політичні Існування у країні феодальної залежності для мільйонів мас народу, яка вважалася уже на той Час ганебним пережитком минулого в усіх цивілізованих країнах світу. Поразки Росії у Кримській війні. Політичні події 1848 року у Європі |
Суспільно-економічні Існування кріпосницьких стосунків, які не давали можливості для розвитку капіталістичної економіки та необхідності для масової народної школи |
Педагогічні причини Невідповідність вузько станової освіти, в якій надавалась абсолютна перевага класицизму,потребам прогресивного розвитку суспільства; недостатня увага суспільства справі виховання людини-громадянина; панування у навчальних закладах політичного нагляду; застосування архаїчних методів навчання; відсутність системи підготовки вчителів для народних шкіл, їх крайня нерозвиненість |
|
Провідні ідеї руху та його прояви |
|
Перетворення в сфері освіти, які б сприяли приведенню школи у відповідність із потребами суспільного розвитку: створення масової народної школи, освіта жінок. Створення педагогічних, просвітницьких та наукових товариств. Розвиток педагогічної публіцистики і педагогічних журналів. Відкриття громадських та приватних шкіл різних типів. Участь представників руху у здійсненні реформ освіти, у становленні земського освітнього руху. Сприяння народній освіті шляхом розвитку книговидавчої справи та “ходіння в народ”. |
||
I
|
Напрямки руху та його представники
|
|
||||
Ліберально-буржуазний М.І. Пирогов, М.І. Костомаров, 1.1. Глібов, М.П. Драго-манов |
Монархічний С.С. Уваров
|
Буржуазно-демокрагичний К.Д. Ушин-ський, В. І. Водовозов, Х.Д. Алчевська, М.О. Корф |
Революційно-демократичний М.Г. Черни-щевський, М.О. Добролю-бов, Т.Г. Шевченко
|
Анархічний Л.М. Толстой |
||
Творчі завдання і реферати
Навчальні книги Ушинського і Толстого.
«Вільне виховання» Руссо і Толстого (порівняльний аналіз).
Природа як засіб виховання Руссо, Ушинського, Толстого:
порівняльний аналіз.
Ідея загальнолюдського виховання М. Пирогова.
Питання для роздумів і проблемні запитання
Яке значення малокомплектних шкіл М. Корфа для сучасності?
Обгрунтуйте, за Лесгафтом, 3 періоди фізичної освіти у школі.
Що є основою фізичного виховання дітей (за Лесгафтом)?
Що є стрижневою основою освіченої особистості (за Пироговим)?
Тест
1. Який тип виховання обстоював Пирогов:
а) національне; б) загальнолюдське; в) прагматичне.
2. Домінуючий метод навчання молодших школярів у Пирогова:
а) гра; б) бесіда; в) дискусія; д) психодрама.
3. Тип початкової школи, який грунтував та сприяв відкриттю М. Корф:
а) школа-дитячий садок; б) школа для найменшеньких; в} мало-комплектна школа.
4. Вид діяльності школярів, який Толстой вважав визначальним:
а) екскурсії; б) творчі вправи; в) читання. •
5. Тип поведінки, за Лесгафтом, який перекликається з ідеалом національного виховання в Україні:
а) лицемірний; б) честолюбний; в) добродушний; г) затурканий; д) пригнічений.