Структурно-логічна схема

СТРУКТУРА ОСВІТИ В УКРАЇНІ у другій половині XVII — XVIII століттях

Освіта на Лівобере­жній Україні

Освіта на Правобе­реж­ній Україні

	Вища освіта
Києво-Могилянська Ака­демія. Академічний ста­тус наданий Петром 1 у 1701 році		Львівський універ­си­тет. Університетський статус наданий цісарем Йосипом II у 1784 році

	Середня освіта
Колегіуми: Чернігів­сь­кий, Харківський, Пере­славський		Католицькі та уні­атські колегі­уми у містах: Кременець, Острог, Воло­димир-Волинський, Він­ниця, Львів, Житомир, Рі­вне, Луцьк, Ка­м'янець-По­дільський та ін.

	Елемен­тарна освіта
Січові та полкові школи (до 1776)		Католицькі та уніат­ські школи
Школи мандрівних діяків (до 1776)		Протестантські школи
Православні парафі­яльні та монас­тирські школи		Православні школи мандрівних діяків, мо­нас­тирські та парафіяльні (до 1789)

Творчі завдання і реферати

1. Освітньо-культурні процеси у Європі й Україні (XVII ст.).

2. Науково-педагогічна діяльність Ф. Прокоповича.

Питання для роздумів і проблемні запитання

1. Обґрунтуйте спільне і відмінне у віковій періодизації Я. Коменського і С. Полоцького.

2. Доведіть, які атрибути граматики М. Смотрицького мають непересічну цінність?

3. Виділіть спільні ознаки підручників з морального вихован­ня (для мо­лоді) у Е. Роттердамського і Є. Славинецького.

4. Доведіть, чому словник П. Беринди можна вважати першою українсь­кою енциклопедією?

Тест

1. Автором першої української граматики був:

а) М. Смотрицький; б) Є. Славинецький; в) П. Беринда.

2. Український просвітитель, який справив значний вплив на розвиток освіти у Московській державі:

а) Ф. Прокопович; б) Г. Кониський; в) С. Яворський; г) К. Ставровецький.

3. Хто з видатних педагогів періоду культурного Відродження в Україні підтримував ідею залежності суспільного розвитку від поширення освіти:

а) М. Смотрицький; б) С. Полоцький; в) Ф. Прокопович.

4. Ф. Прокопович підтримував:

а) філологічний; б) історичний; в) схоластичний напрям при ви­вченні Бі­блії та інших основоположних праць християнства.

5. Найбільш повну вікову періодизацію дітей і молоді вперше в Україні здійснив:

а) С. Полоцький; б) П. Беринда; в) М. Смотрицький; г) П. Русин.

Тема х українська школа 1 педагогіка педіоду руїни (друга половина XVIII століття)

1. Ідея народності та природовідповідності виховання Г. Сково­роди.

2. Г. Сковорода про розумове, моральне та трудове виховання дітей.

3. Педагогічна діяльність М. Ломоносова.

4. Статут 1786 року Російської імперії про зміст та особливості шкільної системи.

5. Система освіти на Правобережній Україні та Закарпатті (друга поло­вина XVIII століття).

Література

1. Сковорода Г.С. Благодарний Еродій // Антология педагогической мы­сли Украинской ССР. — М.: Педагогика, 1988. — С. 143—151.

2. Кравець В.П. Історія української школи і педагогіки. —Тернопіль, 1994.

3. Педагогічні ідеї Г.С. Сковороди. — К.: Вища школа, 1972.

4. Константинов Н.А. й др. История педагогики. — М.: Просвещение, 1982.

5. Історія педагогіки / За ред. М.С. Гриценка. — К.: Вища школа, 1973.

6. Історія педагогіки / За ред. М.В. Левківського, О.А. Дубасенюк. — Жи­то­мир, 1999.

7. Любар О.О. та ін. Історія української педагогіки / За ред. М.Г. Стельма­ховича. - К.: ІЗМН, 2000.

Ключові слова та терміни

Трактати, діалоги та притчі, мікрокосм, макрокосмос, чотирьохголосі кантати, сродне, тобто природовідповідне виховання, споріднена праця, листу­вання, вчення про «серце» людини, піїтика, риторика, принцип народності, малі народні училища, становість, монархізм, релігійність, василіани, єзуїти, дяків­ські школи.