ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ КУРГАНСКОЙ ОБЛАСТИ
ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ КУРГАНСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КУРГАНСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Учебное пособие
для самостоятельной работы студентов
по дисциплине «Анатомия и физиология человека»
Тема: «Нервная система»
Специальность: 060108 «Фармация»
2009
ББК 28.70я723
Д36
Дерябина, Т.А. Учебное пособие для самостоятельной работы студентов по дисциплине: «Анатомия и физиология». Тема: «Нервная система» [Текст]: [для студентов] специальности 060108 «Фармация» [Текст] / Т. А. Дерябина, Н.Г. Кучина; ГОУ СПО «Курганский базовый медицинский колледж». – Курган: КБМК, 2009. – 240 с.: ил.
Авторы: Дерябина Татьяна Александровна – преподаватель дисциплины «Анатомия и физиология» Государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Курганский базовый медицинский колледж».
Кучина Наталья Григорьевна – преподаватель дисциплины «Анатомия и физиология» Государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Курганский базовый медицинский колледж».
Рецензент: Корчин Владимир Иванович – проректор по НИР Ханты-мансийского государственного медицинского института, д.м.н., профессор.
Шатных Александр Васильевич – проректор по методической работе и информатизации, профессор кафедры ЕМО ИПКиПРО Курганской области, доцент, кандидат педагогических наук.
Речкалов Александр Викторович – зав.кафедрой «Адаптивная физическая культура» ГОУ ВПО Курганский Государственный Университет, доктор биологических наук.
Данное пособие по дисциплине «Нервная система» разработано в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта (ГОС) к минимуму уровня подготовки выпускников по специальности: 060108 «Фармация» на основе учебного плана данной специальности.
© Дерябина Т.А. Кучина Н.Г., 2009
© ГОУ СПО КБМК, 2009
Содержание
|
|
стр. |
|
|
Пояснительная записка…………………………………………………….. |
4 |
|
|
Тематический план учебной дисциплины…………………………………. |
6 |
|
|
Междисциплинарные связи………………………………………………… |
10 |
|
|
Алгоритм деятельности студентов…………………………………………. |
13 |
|
|
Индивидуальный маршрут студента………………………………………. |
20 |
|
|
Лекция № 1. Тема: «Нервная система. Введение в изучение нервной системы»………………………………………………………….. |
22 |
|
|
Практикум № 1. Тема: Введение в изучение нервной системы………… |
28 |
|
|
Лекция № 2. Тема: «Функциональная анатомия спинного мозга»……. |
34 |
|
|
Практикум № 2. Тема: «Функциональная анатомия спинного мозга».. |
40 |
|
|
Лекция № 3. Тема: Головной мозг……………………………………… |
65 |
|
|
Практикум № 3…………………………………………………………… |
74 |
|
|
Лекция № 4. Тема: Большой или конечный мозг………………………. |
101 |
|
|
Практикум № 4. Тема: Большой или конечный мозг…………………… |
112 |
|
|
Практикум №5. Тема: Периферическая нервная система. черепно-мозговые нервы. Спиномозговые нервы. Сплетения………… |
130 |
|
|
Лекция № 5. Тема: Проводящие пути нервной системы высшая нервная деятельность…………………………………………… |
167 |
|
|
Практикум № 7. Тема: Проводящие пути нервной системы высшая нервная деятельность………………………………………….. |
174 |
|
|
Лекция № 6. Тема: Вегетативная нервная система……………………. |
182 |
|
|
Практикум №6. Тема: Вегетативная нервная система……………….. |
189 |
|
|
Семинар-контроль №1……………………………………………………. |
209 |
|
|
Литература………………………………………………………………… |
237 |
Пояснительная записка
Курс анатомии и физиологии человека является одним из ведущих предметов в процессе обучения фармацевтов.
Целью данного курса является сформировать целостное понятие организма человека в его динамической взаимосвязи с окружающей средой.
Курс «Анатомия и физиология человека» изучается общим объемом 160 часов: 68 часов – теории, 92 часа – практики в течение третьего семестра, на втором курсе обучения фармацевтов. Изучение данного курса тесно связано с клинической патологией, медицинской биологией, фармакологией и т.д.
Структура изучения дисциплины «Анатомия и физиология человека» построена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта к минимуму уровня подготовки выпускников по специальности «Фармация» и разработана на основе учебного плана данной специальности.
студент должен знать:
основные закономерности развития жизнедеятельности организма;
строение тканей, органов и систем, их функции, как в норме, так и в патологии;
студент должен уметь:
ориентироваться в топографии и функциях органов и систем;
показывать на таблицах и муляжах органы, образующие определенные системы организма;
пользоваться медицинской терминологией.
Пособие помогает студенту овладевать знаниями по анатомии и физиологии нервной системы. Пособие дополняет материал теоретических занятий и учебника Воробьевой, Губарь, Сафьянникова. «Анатомия и физиология».
Материал пособия изложен в интересной, нестандартной форме: содержит основной информационный материал по каждой лекции, сопровождается подробным иллюстрационным материалом, который превращает пособие в удобный анатомический атлас.
Данное пособие предназначено для студентов специальности «Фармация», очевидным является высокая значимость данного раздела при подготовке этих специалистов. В связи с этим особое внимание в пособии отводится и системе контроля освоения учебного материала по данному разделу. К каждой теме приводится список вопросов для самоконтроля, и вопросы для контрольного среза, разноуровневые ситуационные задачи.
Пособие восполняет пробел материала основной литературы – отсутствие комплекса логично структурированного материала, сопровождающегося подробным иллюстрационным материалом и комплекса обучающих заданий, которые позволяют значительно повысить эффективность обучения, поскольку постоянно поддерживают психическую активность через разнообразие выполняемой работы.
Необходимость работать в условиях Государственных образовательных стандартов стала решающим аргументом в пользу педагогической технологии В. М. Монахова. Каждый студент получает возможность выбирать свою траекторию к достижению ожидаемого результата (задания на «3», «4», «5»).
Задания на оценку «3» являются обязательными для выполнения. К ним относятся: графический диктант, тестовые задания, ответы на вопросы.
Задания на оценку «4» не являются обязательными и выполняются по желанию студента, предварительно справившись с заданиями на «3». К заданиям на «4» относятся: составление и заполнение сравнительных таблиц, кроссвордов, морфофункциональные и ситуационные задачи.
Задания на оценку «5» также выполняются по желанию студента и включают: морфофункциональные и ситуационные задачи, подготовку и оформление сообщений, рефератов, докладов, проведение УИРС.
Все разноуровневые задания разделены на аудиторные и внеаудиторные формы самостоятельной работы студентов. Для того, чтобы студентам было легче пользоваться данной рабочей тетрадью использованы следующие условные обозначения:
- задания на оценку «3» - это задания на узнавание, понимание, воспро-
изведение учебного материала (составлены в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта);