Проба в. Поппельрейтера

Испытуемому предъявляются перечеркнутые или наложенные изображения >м числе контурные), каждое из которых необходимо опознать. Зрительное

76

Компендиум методов нейропсихологического исследованию

восприятие предмета затрудняется необходимостью абстрагироваться от посто­ронних элементов, каждый из которых сам может идентифицироваться как предмет. Существует стандартный набор таких картинок, но возможно и ис­пользование их вариаций (рис. 14).

яный гнозис

77

Рис. 14. Наложенные фигуры (рисунки Поппельрейтера)

Для исследования детей может быть предложен упрощенный вариант обследования, при котором в качестве стимульного материала предъявляются наложенные изображения контуров животных, которые должны быть опозна­ны показом их изолированных образцов в нижнем ряду картинок (рис. 15).

Рис. 75. Вариант стимульного материала «Наложенные фигуры» для исследования детей

(по Ахутиной, Пылаевой)

Нарушения в опознании рисунков Поппельрейтера обычно свидетель­ствуют о нарушениях функционирования правой затылочной коры.

Узнавание предметов на зашумленных рисунках (и. М. Тонконогий)

В качестве стимульного материала выступает комплект картинок, вклю-несколько серий. В рамках каждой серии испытуемому показывает­ся схематичное изображение какого-то предмета (лопаты, дерева и т. п.) на <Ьоне графического шума, частично стирающего образ, предназначенный для опознания. Степень зашумленности очередного рисунка ступенчато умень­шается от такой, при которой образ точно не может быть узнан, до критической, при которой испытуемый его точно идентифицирует. Данная проба, шмимо характеристики эффективности зрительного гнозиса, непосредствен-|о позволяет оценить степень помехоустойчивости восприятия (уровень за-10умленности каждого рисунка заранее количественно измерен).

Обычно для узнавания предъявляются 6 изображений предметов при уровне шума 0,35 (соотношение черных и белых элементов). Если испытуе-1ШЙ не узнает 2—3 изображения, то переходят к менее зашумленным рисун­кам с уровнем шума 0,25 (рис. 16).

-. 16, Образцы изображения предметов на фоне шума различной интенсивности

78

Компендиум методов нейропсихологического исследования

По данным Т. В. Ахутиной и Н. М. Пылаевой, первоклассники в сред, нем опознают 4 изображения из 6. Максимальное количество отказов и дале-ких замен (видение непохожих предметов) было характерным для детей со слабостью правополушарных функций.

Другой вариант зашумления связан с использованием линий, маскиру­ющих контуры предмета (рис. 17).

>тный гнозис

79

Рис. 17. Образцы зашумления изображений с помощью перечеркивания

В последние годы с помощью компьютерных технологий могут быть получены и другие серии подобных изображений, в которых характер шумов может варьироваться как качественно, так и количественно.

Узнавание изображений с неполным силуэтом

Испытуемому предъявляются силуэтные изображения нескольких предме­тов, различающихся степенью отчетливости прорисовки — для одного изобра­жения она колеблется в диапазоне 5-10 или 20% от полного (рис. 18). Здоро­вые испытуемые в 10-15% случаев опознают изображения с 5% фрагментов

^в 75% и более— изображения на основе анализа 10% фрагментов, с 20% фрагментов опознаются практически безошибочно.

«1:

••*.*&

'

с?

А Б В

Рис. 18. Образцы изображений предметов с неполным силуэтом

Наибольшие трудности испытывают больные с поражением задних отде-правого полушария. Они способны опознать лишь 1-2 изображения при 'стикратном предъявлении каждого из 3-х рисунков с 10% фрагментов . Каждое третье изображение не может быть опознано и при 20% гментов.

Больные с поражением левой гемисферы (при отсутствии зрительной аг-в половине случаев опознают изображения с 10% и в 80% и более — с элементов силуэта (Л. И. Вассерман и соавт.).

80

Компендиум методов нейропсихологического исследования

При поражении левой височной доли могут отмечаться нарушения назы­вания, которые надо отличать от расстройств узнавания. В подобных случаях больные достаточно уверенно показывают полноценные аналоги на соответ­ствующих рисунках.