Узнавание изображенных (реалистических) предметов

Испытуемому предлагается набор картинок (обычно от 6 до 24), изобра­жающих отдельные достаточно хорошо знакомые предметы, часто встречаю­щиеся в повседневной жизни (начиная от бытового оборудования, мебели, транспорта и заканчивая изображениями животных, лветов и т. п.). Степень детализации или проработанности картинок может быть различной — & фотографической копии до стилизованного, но очевидно понятного изобра­жения, от полноцветных до монохромного (черно-белого) спектра (рис. 6).

Т"!

V 6. Образцы стимульного материала к методике «Узнавание изображенных

предметов»

70

Компендиум методов нейропсихологического исследования

В ряде случаев целесообразно предусмотреть в наборе присутствие изоб-ражений-«соперников», внешне напоминающих друг друга: лампа — гриб, _змея __ ремень, часы— телефон и т. п. (рис. 7).

Уныйгнозис

Рис. 7. Примеры «соперничающих» изображений реальных предметов

Неузнавание реалистичных предметов, как в данной, так и в предыдущей пробах должно расцениваться как результат поражения затылочно-теменных отделов коры— синтеза привычных информативных признаков в целостную структуру не происходит, а обилие деталей даже может усложнять процесс восприятия.

Специальные варианты реалистических картинок, учитывающих специ­фику возрастного восприятия, используются при обследовании детей. Напри­мер, дети из стандартного комплекта рисунков (16 штук), отобранных из клас­сического набора А. Р. Лурия, в среднем правильно опознают 13, допуская ошибки по принципу перцептивной близости (фуражка— «тарелка»), перцеп­тивно-вербальным связям (диван — «кресло»), либо производя замену номи­нации функциональным описанием (лампа— «чтобы не было темно»).

Сенсибилизированным вариантом данной пробы является ее проведение с помощью тахистоскопа.

Испытуемому предлагается поочередно узнавать изображения 12 обиход­ных предметов (чайник, стул, очки, лопата и т. д.), которые предъявляются на экране тахистоскопа в центральном поле зрения. Определяется минимальное время, необходимое для их опознания. Начальное время составляет 1 мс, уве­личиваясь при последующем предъявлении также на 1 мс до тех пор, пока изображение не узнается.

У здоровых испытуемых появление изображения на экране отмечается в среднем при экспозиции 5 мс, при 7-9 мс испытуемый уже может оценить форму и отнести образ к какому-либо классу (мебель, посуда и т. д.). При 15-18 мс изображение, как правило, узнается. У больных с локальными корковыми пора­жениями пороги обнаружения и опознания оказываются более высокими. При поражениях затылочной коры они в 50 и более раз превышают пороги здоровых, а при внезатылочных поражениях— в 20-30 раз. У больных с теменными, височ­ными и заднелобными очагами временные пороги опознания превышали пороги здоровых не более чем в 5-7 раз (Л. И. Вассерм_хан, Я. А. Меерсон).

71

В условиях дефицита времени отличается и стратегия опознания изобра-ениЙ. При левозатылочных поражениях процесс опознания идет путем по-тепенного накопления отдельных деталей изображения при сканировании го контура без их обобщенной оценки. А у правополушарных (затылочных) преобладает стратегия, при которой больной на основе какой-либо одной выделенной детали пытается путем логических заключений судить об изоб­ражении в целом.

В зарубежной версии опознанию подлежат женские лица, морды обезь­ян и автомобили, по 30 образцов в обычной и перевернутой позиции, кото­рые предъявляются на экране монитора с расстояния в 1,5м (рис. 8). Лучше идентифицируются женские лица.

Рис. 8. Примеры стимульного материала для зрительного опознания

Выбор картинок по образцу (для детей)

Для работы с методикой подготавливаются два набора одинаковых кар-Нок (рис. 9), один из которых раскладывается на столе перед ребенком. _ ртинки из второго набора поочередно показываются, а испытуемый дол-^ен выбрать их аналог из лежащих перед ним.

Деятельность может усложняться тем, что некоторые из предлагаемых сражений могут быть повернуты или перевернуты либо иметь монохром-(вместо цветного) эквивалент. В зависимости от возраста степень стили-изображений также может существенно варьироваться.

72

Компендиум методов нейропсихологического исследования

кныйгнозис

73

*

-г

Разновидностью этой пробы, решающей аналогичные задачи, является предъявление испытуемому не контурных, а силуэтных изображений (рис. 11).

Рис. 9. Стимулъный материал к методике «Выбор картинок по образцу»