Повторение предложений

Подобного рода пробами исследование отраженной речи, как правило, анчивается. Они показывают степень сохранности речевых следов в услож-внных условиях, а также позволяют проанализировать, в каких пределах у кьного сохраняется структура целого предложения. В качестве материала для

зрения предлагаются короткие двух-трехсложные предложения типа: «дом йт», «луна светит», «метла метет», «сегодня хорошая погода», «я иду в кино», рисую дом» и т. п. Для еще большего усложнения задания указанные фразы

226

Компендиум методов нейропсихологического исследова_ч

могут предь^{лвляться} группами типа «дом горит — луна светит •— метла метет» _с изменением их порядка в блоке, что позволяет отследить правильность воспр^ тшедени*. Внимание в последнем случае надо также обращать на контаминацц_и

_свиде1^дьствующие о нарушении четкой серийной организации сложных след₀^

_и выявляющие патологическую инертность возникших ранее стереотипов.

Если испытуемый успешно справляется с простыми предложениями, ему

могут быть предложены и более сложные. Например:

Сегодня хорошая погода.

Цветок стоит на окне.

В саду за высоким забором росли яблони.

В магазин привезли свежие пирожные.

На опушке леса охотник убил волка.

Наступила весна, но снег в лесу не растаял.

Дом, который стоял у дороги, был окружен высоким забором.

Дворник в оранжевом жилете подметает улицу.

Сегодня хорошая погода, хотя ночью шел дождь.

Поезд, который прибывает ночью, всегда прибывает вовремя.

После лета наступает осень и с каждым днем становится холоднее.

На зеленом лугу, который был за рекой, паслись лошади.

В отдаленной части леса, рядом с высокой рощей, росла ель.

Поражения височных систем, включая очаги в пределах средней и иногда и нижней височной извилины левого полушария, будут сопровождаться способ­ностью повторять отдельные слова, но переход к их сериям начнет вызывать затруднения. Больной повторяет лишь одно или два слова, а затем заявляет, что забыл остальные. К этому присоединяется и потеря последовательности слов в ряду или контаминации отдельных слов в пределах ряда.

При повреждении нижних отделов левой постцентральной области пере­ход от повторения одного слова к повторению серии слов или фразы не ведет к появлению новых трудностей.

При кинетической моторной афазии даже больные, без труда повторяю­щие отдельные слова, начинают испытывать трудности при повторении серий слов. Первичных нарушений в удержании предъявленного ряда у них нет.

Если испытуемый с заданиями справляется успешно, ему может быть предложен сенсибилизированный вариант аналогичной пробы, заключающий­ся в создании интерферирующих помех: в промежутке между предъявлением фраз и их воспроизведением экспериментатор проговаривает какие-то иные, не имеющие отношение к запоминанию фразы.

Оценка звукопроизношения (по А. Н. Корневу — для детей)

Ребенку предлагается повторить двустишья или фразы, насыщенны⁶ сложными для произнесения звуками. Предлагаемый материал включает Д^⁶

_______________227

_1в а) двустишья, включающее наиболее часто смешиваемые, артикуляци-I сложные согласные; б) фразы со сложной слоговой структурой. Мате-для повторения:

а.

1. Щеткой чищу я щенка, Щекочу ему бока

2. Часовщик, прищурив глаз, Чинит часики для нас.

3. Стоит воз овса, Возле воза— овца.

4. Клала Клава лук на полку.

5. Зоя зайкина хозяйка, Спит в тазу у Зои зайка.

6. Клара у Вали играла на рояле.

6.

7. Рыбки в аквариуме (повторить два раза).

8. Милиционер остановил велосипедиста.

9. Сыворотка из-под простокваши.

10. Полполдника проработали.

Ухудшение артикуляторных функций может свидетельствовать о функ-ональной слабости передних участков теменной области, а также о пони-•шых возможностях премоторной зоны мозга (при отсутствии мнестических эойств).