- •2.15. Стратегия и тактика выживания человечества.
- •3. Техногенные загрязнения окружающей среды.
- •4.Методы охраны окружающей среды
- •1.1.Предисловие.
- •1.1.1.Вехи развития и численность человечества в историческом ракурсе.
- •1.1.2. Хозяйственные успехи человечества за последние 100 лет.
- •1.2.Предмет и задачи экологии.
- •1.2.1.Классификация подразделений экологии
- •1.2.2 Задачи экологии
- •Исследование закономерностей организации жизни, в том числе в связи с антропогенными воздействиями на локальные экосистемы и биосферу в целом.
- •Создание научной основы эксплуатации биологических ресурсов и прогноз изменений природы под влиянием деятельности человека.
- •Экологическая индикация состояния и загрязнения природных сред. Планирование и реализация мер по сохранению и улучшению среды обитания человека.
- •1.2.3.Экология и инженерная охрана окружающей среды
- •1.3.Основные положения экологии
- •1.3.1. Основы учения о биосфере
- •И если человечество не начнет регулировать свою численность и не научится разумно управлять собственным воздействием на природу, опираясь на ее законы, то оно обречено на гибель.
- •1.3.2. Жизнь как термодинамический процесс
- •1.3.2.1.Закон компенсации энтропии биосферы
- •1.3.3. Экологические факторы и их действие
- •1.3.3.1. Абиотические факторы
- •1.3.3.2. Биотические факторы
- •1.3.3.3. Закон лимитирующего фактора
- •1.3.4. Адаптация к экологическим факторам.
- •1.4Экологическое образование.
- •1. 4.1 Реализация экологического всеобуча в развитых государствах.
- •1. 4.2 Экологическое образование в Украине
- •1.4.3 Директивные документы и их реализация
- •1.4.4 Развитие межсекторального сотрудничества.
- •2.Экологические проблемы современности.
- •2.1 Опасность экологических катастроф и экологических кризисов.
- •2.2Смысловое понятие экологической катастрофы и ее градации.
- •2.3.Примеры крупных техногенных экологических катастроф.
- •2.4.Катастрофы – вехи начала и конца событий.
- •2.5Классификация катастроф.
- •2.6.Структура катастроф.
- •2.7.. Катастрофичность вмешательств человека.
- •2.8 Антропогенные причины и последствия катастрофических явлений
- •2.9.Милитаристский фактор
- •2.10. Экология городов.
- •2.11 Подоплека и сущность техногенных катастроф.
- •2.12Противостояние природным катаклизмам потери от них.
- •2.13.Пусковые механизмы техногенных катастроф.
- •2.14.Среда обитания и физическое здоровье.
- •2.15.Стратегия и тактика выживания человечества.
- •2.15.1. Всемирная стратегия охраны природы.
- •2.15.2.“Найробская декларация Ассамблеи оон 1982 года”.
- •2.15.3.Комиссия Брундтланд.
- •Поиск реальных путей решения проблем экологии и развития;
- •Поиск новых форм международного сотрудничества, способных повлиять на бстановку и приблизить желаемые изменения;
- •2.15.4 Конференция Рио и ее документы.
- •Раздел I. Социальные и экономические аспекты.
- •Раздел II. Сохранение и рациональное использование ресурсов в целях развития.
- •Раздел III. Укрепление роли основных групп населения
- •Раздел IV. Средства осуществления.
- •2.15.5. Эволюция идей устойчивого развития после Саммита – 92
- •2.15.6. Всемирный экологический саммит в Йоханнесбурге
- •2.16.Концепция экологического развития Украины. Устойчивое экологически безопасное развитие (экоразвитие) - путь к выживанию Украины.
- •2.16.1 Украинские проблемы на пути к устойчивому развитию
- •3.Техногенные загрязнения окружающей среды
- •3.1.Источники загрязнения атмосферы
- •3.2. Источники загрязнения водных систем
- •Городские сточные воды, включающие не очищенные бытовые стоки с фекалиями, детергентами (поверхностно-активными моющими веществами), и микроорганизмами, в том числе патогенными.
- •3.2.1 Загрязнение межконтинентальных акваторий
- •3.3. Загрязнения почвы.
- •3.3.1.Аномалии повышенных содержаний тяжелых металлов
- •3.3.2 Опасность накопления не ассимилированных нитратов.
- •3.3.3.Проблема гербицидов и пестицидов.
- •Радиоактивные и бытовые отходы.
- •4.Методы охраны окружающей среды.
- •4.1. Контроль и управление качеством окружающей среды
- •6. Мониторинг состояния окружающей среды
- •4.2. Защита атмосферы, общие сведения.
- •4.2.1. Мероприятия по защите атмосферы.
- •4.2.2. Экологизация технологических процессов.
- •4.2.3. Газовые выбросы и их очистка.
- •4.2.3.1.Механическая очистка газов.
- •4.2.3.2.Физико-химические методы очистки выбросов газообразных веществ.
- •4. Метод каталитического окисления.
- •4.2.4.. Устройство санитарно-защитных зон.
- •4.3 Охрана гидросферы.
- •4.3.1.Категории сточных вод.
- •4.3.2. Очистка сточных вод, общие тебования.
- •4.4.Механические способы очистки сточных вод.
- •4.4.1..Процеживание.
- •4.4.2.Отстаивание.
- •4.4.3..Фильтрование.
- •4.5.Физико-химические методы очистки сточных вод.
- •4.5.2.Флотация.
- •4.5.3.Адсорбция.
- •4.6 Биохимические методы очистки сточных вод.
- •4.6.1.Биологическая очистка в природных условиях.
- •Биологическая очистка в искусственных сооружениях.
- •4.7.Оборотное водоснабжение
- •4.8.Охрана литосферы
- •4.8.1.Мероприятия по охране литосферы
- •Приложение. Механизмы удаления и повторного использования твердых бытовых отходов в разных странах.
- •1) Отходы, которые не находят применения в народном хозяйстве и не используются на самом предприятии для получения товарной продукции.
- •2) Отходы, которые находят применение в народном хозяйстве;
- •3) Отходы, которые используются на самом предприятии для получения товарной продукции.
- •Опасные отходы
1.4.3 Директивные документы и их реализация
Период с 2005 по 2015 г. на Всемирном Саммите в Йоханнесбурге объявлен десятилетием образования для эколого-сбалансированного развития.
В этот же период в Украине также состоялся ряд важных событий, связанных с развитием экологического образования.
В 2001 г. утверждена Концепция экологического образования Украины.
В 2002 г. утвержден план мероприятий по ее реализациии и в Верховную Раду был подан проект Закона Украины об экологическом образовании.
В 2001 г был создан первый специализированный вуз - Одесский государственный экологический университет, базовый по подготовке кадров для Министерства экологии и природных ресурсов Украины.
С 2003 года отмечается некоторый прогресс в практической реализации концепции образования для эколого-сбалансированного развития как элемента гармонического развития государства. Экологическое образование начинает восприниматься как целостное культурологическое явление.
Под базисной идеей и методологической основой современного экологического образования понимается сбалансированное, экологически безопасное (гармоническое) развитие в соответствии с международными требованиями.
Главными составляющими системы экологического образования и воспитания становятся его формальная и неформальная части, методы у которых различны, а цель одна -обучение и подготовка людей (граждан) к способности определять, понимать и оптимально решать экологические и социально-экономические проблемы их регионов на основе научных знаний процессов развития биосферы, здравого смысла, общечеловеческих опыта и ценностей.
В настоящее время экологические знания являются обязательным квалификационным требованием для всех должностных лиц, деятельность которых связана с использованием природных ресурсов и приводит к влиянию на состояние окружающей природной среды.
1.4.4 Развитие межсекторального сотрудничества.
С периодичностью 4 раза в год собирается Всеукраинский совет по экологическому образованию, созданный при Министерстве образования и науки Украины.
В работу совета вовлечены представители различных секторов.
По предложению общественных организаций в 2004 г. был сформирован Всеукраинский координационный совет по образованию в интересах устойчивого развития.
Работает Экологическая комиссия Научно-методического совета Министерства образования и науки Украины.
Создана (распоряжением Министерства образования и науки Украины № 114-р от29.06.2006г.) межсекторальная Рабочая группа по подготовке Национального доклада «Образование в интересах устойчивого развития».
Национальный эколого-натуралистический центр учащейся молодежи Министерства образования и науки Украины проводит ежемесячные меж- секторальные семинары по экологическому образованию, ежегодные Всеукраинские конференции «Экологическое образование и устойчивое развитие».
Реформа начальной и средней школы, которая происходила в 2001 году, обеспечила внедрение новых образовательных программ и стандартов. вопросы включены в программы нескольких предметов. В частности, раздел окружающая среда является частью предмета «Я и Украина», который преподается в 1-4классах, и в ряде предметов, которые преподаются в 6-12 классах, включая биологию, физику, географию, литературу и некоторые другие. Природоведение преподается в 5 и 6 классах. Более того, экологические вопросы включены в предмет «Основы здоровья», который изучается во всех классах. Предмет «Основы экологических знаний» был внедрен среди предметов на выбор в 10 и11 классах.
Сегодня в Украине специалистов в области экологии и охраны окружающей среды готовят 103 высших учебных заведения.
Они обеспечивают большей частью прикладные направления экологии, с учетом специфики областей производства (гидроэкология, метеорология, агроэкология, промышленная экология, лесоинженерия, мониторинг окружающей среды, радиоэкология и т.п.).
Около 2000 специалистов экологов выпускаются каждый год в Украине.
Общеобразовательный курс «Экология внедрен как обязательный во всех высшихучебных заведениях.
В ведущих ВУЗах Украины начата подготовка магистров экологии.
В Украине также функционируют НПО, которые работают в сфере информирования и осуществляют мероприятия, направленные на повышение осведомленности общественности относительно экологических проблем.