1.4Экологическое образование.

Главная цель образования - не подготовить молодых людей к карьере, а воспитать в них уважение к жизни.

(Н. Кузен, американский эколог).

Среди разных ответвлений современной экологи сейчас главная роль принадлежит социальной экологии. Именно в социальной экологии сосредоточены такие важнейшие направления, как:

экологическое образование,

экологическая культура,

экологическое право,

экология урбанизированных территорий,

экологический менеджмент,

экономика природопользования,

локальная, региональная и глобальная экологическая политика.

Справедливости ради необходимо отметить, что и в предыдущие десятилетия неоднократно подчеркивалась важность для человечества экологического воспитания и экологического образования и в этом направлении предпринимались определенные шаги.

Но сегодня этой проблеме во всем мире уделяется особенно большое внимание по причинам глобального загрязнения биосферы и угрожающего роста численности населения Земли

.

Наше время - это период тотального экологического всеобуча, когда основы экологических знаний преподают всем, начиная с детского возраста, а затем - в школах и институтах, на различных семинарах и курсах, по радио и телевидению - и заканчивая повышением уровня экологического образования руководителей всех рангов во всех странах, на всех континентах.

1. 4.1 Реализация экологического всеобуча в развитых государствах.

В развитых государствах разработаны специальные программы экологического образования. Издано много пособий и учебников, научно-популярной и публицистической литературы, сняты фильмы и разработаны рекомендации эколого-образовательного содержания.

Экология стала обязательной дисциплиной во всех школах и высших учебных заведениях. Во многих университетах имеются кафедры и факультеты экологического профиля. Проводятся сотни экологических национальных и международных семинаров, конференций, съездов.

Большую эколого-просветительскую работу проводят движения «зеленых» и общества по охране природы такие, как «Гринпис» и др.

Важные для человеческой цивилизации процессы экологизации сознания населения и, прежде всего, формирование нового - экологического мировоззрения, экологической культуры начинают проявлять себя повсеместно.

1. 4.2 Экологическое образование в Украине

В Украине позитивно воспринята идея и глобальная схема всеобщего экологического образования,организованного в экономически развитых странах.

Согласно этим идее и схеме основной целью экологического образования является довести до сознания каждого Человека, что возникла реальная жизненно важная всеобщая проблема окружающей среды и всего, что с ней связано.

У населения должно укорениться убеждение того, что для продвижения в будущее необходимо иметь фундамеентальные знания, опыт, умение, мотивации и обязательства как в повседневности индивидуального существования, так и в коллективной деятельности ради спасения биосферы и предотвращения грядущих экологических катастроф.

Поэтому сейчас первостепенная задача всех просвещенных людей на планете состоит в том, чтобы способствовать четкому информированию окружающих по сути проблемы, разрешение которой требует осознания что человеческое общество развивается в рамках тесных взаимосвязей природных и социальных процессов , дезорганизация которых чревата глобальной катастрофой.

Каждый человек во всех государствах должен получить такие знания и это позволит перейти к новым алгоритмам поведения индивидуумов, групп людей и их сообществ как единого Человечества отношении среды его обитания – Биосферы Земли.

Сегодня уже активно развиваются как формальная ( экологическое обучение в школах, вузах, институтах повышения квалификации), так и неформальная (с помощью средств массовой информации, кино, музеев, выставок, мероприятий природоохранных обществ и т.п.) формы такого экологического образования.

Во всем мире особое внимание экологическому образованию и экологической культуре начали уделять именно в последние годы, когда стало очевидным, что одной из главных причин невыполнения решений международных экологических форумов, соглашений и конвенций по охране природы на нашей планете остается низкая экологическая культура большинства её населения, низкий уровень экологического образования и сознания , и в том числе у государственных деятелей, принимающих важные политические решения.

Поэтому в период с 1997 по 2003 г. на многих международных собраниях активно обсуждались задачи экологического образования и воспитания и их роль в эколого-сбалансированном развитии человечества (Нью-Дели, 1997; Париж, 1998; Цюрих, 1999; Брюссель, 1999; Дакар, 2000; Йоханнесбург, 2002 и др.).

В 2002 г. Министерством образования и науки Швеции совместно с Министерством охраны окружающей среды этой страны по заданию Европейской Экономической Комиссии Организации Объединенных Наций разработан проект «Стратегии образования по эколого-сбалансированному развитию и экологическому образованию ЕЭК ООН».

В 2003 г. специальными рабочими группами ЕЭК ООН заложены теоретические основы стратегии по образованию для устойчивого развития и намечены пути ее реализации.

Сегодня экологическое образование признается одним из основных факторов экологизации человеческой деятельности. И эта деятельность рассматривается как важный инструмент в совершенствовании модели производства и потребления с учетом возможностей биосферы.