9. Ассоциация представлений посредством частного сходства

их имеет чрезвычайно важное значение для педагога. Привязывать

к старому, уже твердо укоренившемуся все изучаемое вновь — это

такое педагогическое правило, от которого, главным образом,

зависит успех всякого учения... Хороший педагог, прежде чем со-

общить какое-нибудь сведение ученикам, обдумает: какие ассо-

циации по противоположности или по сходству может оно соста-

вить со сведениями, уже укоренившимися в головах учеников, и,

обратив внимание учащихся на сходство или различие нового све-

дения со старым, прочно вплетет новое звено в цепь старых, а

потом нарочно подымет старые звенья вместе с новыми и тем

самым укрепит прочно новые ассоциации... Хороший педагог по-

вторяет старое не для того, чтобы повторять забытое, а для того,

чтобы этим старым прочнее укрепить новое...

11. ...У детей почти всегда преимущественно развита память зре-

ния, и часто целые уроки укореняются в памяти... ассоциациями

103

----------------------- Page 104-----------------------

места. Отвечая урок, дитя видит перед собою развернутую книгу

или развернутую тетрадь и переходит со строчки на строчку, со

страницы на страницу. Вот почему полезно печатать в детских

книгах крупными буквами собственные имена и подчеркивать в

тетрадях те слова или названия, которые должны быть твердо за-

мечены. <...>

15. Для этой цели Неккер-де-Соссюр рекомендует не только

изучение географии по картам и черчение таблиц, синоптических

и синхронистических, но и рисовку планов комнаты, здания, ули-

цы. Мы же находим кроме того очень полезным вообще черчение

схем всякого рода...

16. ...Полезно изучать исторические происшествия, имея перед

собою карту местности, в которой эти происшествия соверша-

лись, чертить походы, о которых рассказывается, чертить посте-

пенное расширение какого-нибудь государства, родословные таб-

лицы, словом, все, что может быть начерчено. Посредством таких

чертежей учитель приобретает в зрительной памяти дитяти само-

го могущественного союзника.<...>

23. Ассоциации по сердечному чувству, строго говоря, входят в

разряд ассоциаций по противоположности и сходству.<...> Таки-

ми ассоциациями исполнен язык народа; из них образовалось мно-

жество метафорических выражений в языке, как, например: «за-

вывание ветра», «стон моря» и т. п.; на них построены большей

частью мифологии народов, а народная поэзия обильно черпает

из этого источника... Эти ассоциации усыпают метафорами, как

цветами, язык народа и придают языку жизнь и красоту. Мы с

самого детства, сами того не замечая, питаемся этой поэзией язы-

ка, выработанного миллионами поэтов, из которых одни само-

стоятельно подметили какие-нибудь поэтические сходства и про-

тивоположности, а другие оценили и сохранили их, ввели в общее

употребление и передали нам.<...>

Г л а в а XXIV

Забвение: разрыв ассоциаций памяти