21. Но как ни сильны влияния особенностей телесного орга-

низма на психическую жизнь и на результаты ее — ум и характер,

однако же мы не должны забывать, что это только условия одной

стороны, а именно телесной природы человека, которыми он

может воспользоваться весьма разнообразно и в хорошую и в дур-

ную сторону под влиянием уже совершенно других условий: под

влиянием жизни со всеми теми впечатлениями, которые она вно-

сит в душу человека. Если нервная система условливает форму ду-

шевных работ, то жизнь дает материал этим работам, а свойства

материала изменяют очень часто и самую форму.

Г л а в а XLIV

Второй фактор в образовании характера:

б) влияние впечатлений жизни

1. ...Всякий наблюдательный человек, а тем более всякий на-

блюдательный воспитатель, без сомнения, имел множество слу-

чаев убедиться в том факте, что, каковы бы ни были врожден-

ные задатки характера, воспитывающее влияние жизни во всей

его обширности, в котором влияние школы составляет только

одну его часть, и то не самую значительную, сильно видоизме-

няет врожденные задатки характера, если не может вовсе их из-

менить.

2. Но для того чтобы проследить за влияниями жизни на уста-

новление того или иного характера, мы должны... провести рез-

кую черту между понятиями о силе характера и о силе воли... Под

именем силы характера следует, скорее всего, разуметь его це-

лостность, его единство, сосредоточенность, более или менее

полную его организацию; а под слабостью характера следует ра-

176

----------------------- Page 177-----------------------

зуметь его разрозненность, разорванность, неполноту его орга-

низации, что может быть совместно с очень большою силою во-

ли.<...>

3. ...Сильный характер есть не что иное, как обширное и хоро-

шо организованное собрание следов чувствований и возникаю-

щих из них желаний.

4. ...Материалы характера накопляются в человеке пропорцио-

нально обилию впечатлений жизни, вызывающих в нем желания.

...Чтобы в дитяти образовывался характер или, по крайней мере,

накоплялись для него обильные материалы, следует, чтобы дитя

жило сердцем и действовало волею, а этому часто препятствуют

старшие своим вмешательством в воспитание дитяти: или запи-

рая ребенка на целый день в школу, или мешая ему чувствовать и

желать, словом, жить практически... беспрестанными моральны-

ми сентенциями и всякого рода стеснениями. Вот почему, между

прочим, наш век, век многоучения, отличается обилием ничтож-

ных характеров... Современная школа и современное воспитание...

должны оставлять разумный простор самостоятельной жизни серд-

ца и воли детей, в которой только и могут быть накоплены мате-

риалы будущего характера.<...>