7. Чем моложе организм, тем быстрее укореняются в нем при-

вычки. Дитя усваивает привычку гораздо быстрее и вернее, чем

старик.<...> Нервы человека, так сказать, жаждут навыка и при-

вычки, и первые привычки и навыки усваиваются, быть может, с

первого же раза; но чем более накопляется привычек и навыков у

человека, тем труднее вкореняются новые, встречая сопротивле-

ние в прежних: дитя приучается в несколько месяцев так говорить

на иностранном языке, как не может приучиться взрослый чело-

век и в несколько лет. Если же у старика привычки выступают яс-

нее, чем у молодого человека, то это потому, что часто старик так

же устает держать настороже свое сознание и волю, как поддержи-

вать свое тело в прямом положении: такой старик опускается в

привычку, как опускается в покойное кресло... Но если дитя... скоро

выучивается иностранному языку, то оно точно так же скоро и

забывает его, если перестает в нем упражняться. Словом, чем мо-

ложе человек, тем скорее в нем укореняется привычка и тем ско-

рее искореняется; и чем старее сами привычки, тем труднее их

искоренить.

8. Область привычки и навыка гораздо обширнее, чем обыкно-

венно думают. Немедленно же по рождении начинает дитя делать

различные опыты и приноравливания, которые потом обращают-

ся у него в бессознательные навыки и привычки... Деятельно ра-

ботает психическая жизнь в ребенке, в то время когда на глазах

взрослых он почти не человек.<...>

11. Но, заметят нам, не слишком ли много приписываем мы

бессловесному младенцу, говоря, что он наблюдает, делает опы-

ты, сравнивает, умозаключает? Однако же, если наука открыла,

что человек уже при выходе из младенчества обладает множеством

приобретенных способностей, приобретение которых обусловли-

вается наблюдением, опытом и умозаключением, то нам остается

одно из двух: или приписать возможность делать опыты, наблю-

дения и умозаключения бессознательной природе, как это делает

Вундт... или приписать эту возможность такому все же сознатель-

ному существу, каким является нам ребенок, — и мы выбираем

последнее.

12. ...Для родителей и воспитателей чрезвычайно важно созна-

вать ясно, что ребенок и в первый год своей жизни живет не одною

физическою жизнью, но что в душе его и в его нервной системе

95

----------------------- Page 96-----------------------

подготовляются основные элементы всей будущей психической

деятельности: вырабатываются те силы и те основные приемы, с

которыми он впоследствии будет относиться и к природе, и к

людям. Усвоив такой взгляд на младенца, родители и воспитатели

подумают не об одном его физическом здоровье, но и об его ду-

ховном развитии... Не должно забывать, что первое понятие о

человеке, которое впоследствии закрепится словом, образуется в

ребенке в бессловесный период его жизни и что на образование

этого понятия имеют решительное влияние те первые человечес-

кие личности, которые отразятся в душе ребенка и лягут в основу

его будущих отношений к людям. И счастливо дитя, если первое

человеческое лицо, отразившееся в нем, есть полное Любви и ласки

лицо матери...