- •Билет 1. Охарактеризуйте метод наглядности в обучении младших школьников.
- •Билет 3. Охарактеризуйте формы организации учебного процесса учащихся начальных классов (групповая, индивидуальная, парная, самостоятельная).
- •Билет 4. Охарактеризуйте особенности информационной культуры у учеников начальных классов на основе межпредметной интеграции.
- •Билет 6. Охарактеризуйте особенности использования проекта как одной из форм организации образовательно-воспитательного процесса в начальной школе.
- •Билет 7. Охарактеризуйте особенности использования деятельностного метода в начальной школе.
- •Билет 8. Охарактеризуйте особенности реализации образовательных здоровьесберегающих технологий в начальной школе.
- •Билет 9. Охарактеризуйте особенности реализации компетентностного подхода в начальной школе.
- •Билет 10. Обоснуйте целесообразность введения в учебный процесс начальной школы элементов медиаобразования.
- •Билет 11. Охарактеризуйте применение дидактических игр на уроках в начальной школе с учетом возрастных особенностей.
- •Билет 12. Охарактеризуйте особенности формирования и развития познавательной активности младших школьников.
- •Билет 13. Обоснуйте целесообразность введения тестового контроля знаний как формы промежуточной аттестации учащихся и подготовки к гиа – 9 и егэ.
- •Билет 14. Охарактеризуйте формы внеклассной работы в начальных классах.
- •Билет 15. Охарактеризуйте домашнюю работу как одну из форм организации учебной деятельности учащихся.
- •Билет 16. Раскройте принципы развивающего обучения системы д. Б. Эльконина – в. В. Давыдова.
- •Билет 17. Раскройте принципы развивающего обучения системы л. В. Занкова.
- •Билет 18. Охарактеризуйте приемы развития критического мышления у учащихся начальной школы.
- •Билет 19. Вариативность программ (умк) для начальной школы, одобренных мо рф.
- •Билет 20. Охарактеризуйте особенности реализации принципа занимательности на уроках в начальной школе.
- •Билет 21. Охарактеризуйте особенности организации обучения в малокомплектной начальной школе.
- •Билет 22. Охарактеризуйте приемы умственных действий и особенности их формирования у младших школьников: анализ, синтез, сравнение, аналогия, классификация, обобщение.
- •Билет 23. Охарактеризуйте интерактивыне методы обучения и использование их в учебном процессе начальной школы.
Билет 1. Охарактеризуйте метод наглядности в обучении младших школьников.
Метод определяется как способ взаимосвязанных действий учителя и учащихся в учебном процессе и классифицируются: по источнику информации, по характеру познавательной деятельности.
По источнику информации различают: словесные (рассказ, беседа, объяснение); наглядные (иллюстрации); демонстрационные (видеометод); практические (упражнения, самостоятельные работы, практические занятия).
Наглядные методы направлены на зрительное восприятие информации (лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать). Цель наглядных методов – обогащение и расширение чувственного опыта, развитие наблюдательности при изучении конкретных свойств предметов; создание условий для перехода от контрактного мышления к абстрактному; создание необходимой опоры для самостоятельного учения и систематизации изученного. Применение яркой наглядности привлекает внимание к второстепенным деталям.
Демонстрация наглядности в начальной школе представляет активный метод познания, она используется для раскрытия динамики изучаемых явлений, ознакомления с внешним видом предмета, его внутренним устройством, местоположением изучаемого предмета в ряду однородных предметов и др.
Иллюстрация – показ и восприятие предметов, процессов и явлений в их символическом изображении (плакаты, карты, фотографии, рисунки, схемы, плоские модели и др.). В начальной школе используются экранные технические средства: диапроекторы, диаскопы (для итоговой работы, обобщения, формулировки выводов).
В настоящее время в начальной школе широко используется видеометод – экранное преподнесение информации (учебные телевидение, компьютер) используются для получения нового знания, для контроля, обобщения, повторения, систематизации знаний и др.
Требования: все ученики должны хорошо видеть демонстрационный объект; воспринимать его всеми органами чувств; наглядность должна производить наибольшее впечатление и привлекать максимум внимания.
Билет 2. Охарактеризуйте актуальность использования информационных технологий в процессе обучения в начальной школе.
В последние годы объем научных знаний, по словам ученых, удваивается каждые 8 лет, поэтому дальнейшее повышение объема знаний не оправдывает себя. Стремительно нарастающий поток научной информации приводит к тому, что с каждым годом увеличивается разрыв между общим количеством научных знаний и той их частью, которая усваивается в учебном заведении: ни одно учебное заведение не в состоянии дать человеку те знания, умения и навыки, которые ему будут необходимы в практической деятельности. Современный ученик должен: уметь адаптироваться в различных жизненных ситуациях; приобретать самостоятельно систему необходимых предметных знаний для решения практических задач; владеть навыками преодоления стереотипов мышления; развивать способности к адаптации в изменяющейся информационной среде; быть гибкой, мобильной, проявляющей проницательность, толерантной, творчески инициативной, конкурентно способной личностью.
В связи с этим уже в начальной школе приоритеты в способах и методах обучения меняются от подачи готовых знаний к обучению способам поиска (умению быстро и своевременно получить необходимую информацию), хранения, выбора, качественной обработки необходимой информации и ее использования. Одной из основных задач обучения в начальных классов является задача приобщения учащихся к компьютеру, которую можно решить, если информационная составляющая урока будет носить системный, а не разовый характер включения компьютерных технологий в образовательные линии.
Практика показывает, что использование информационных технологий в рамках урока способствует: организации индивидуального и дифференцированного процесса обучения; развитию у каждого школьника собственной образовательной технологии в получении знаний; персонализации учебного процесса на развитие мышления, воображения учащихся; обеспечению организации познавательной и самостоятельной деятельности учащихся; проявлению взаимодействия, сотрудничества, самосовершенствованию, самореализации, творческому подходу к процессу учения.