
- •Введение
- •1. Значение и история темы
- •2. Обзор литературы о «хорошем языке»
- •3. Постановка проблемы
- •Глава I. Общие требования к языку всех пишущих
- •1. Точность слова – его соответствие мысли
- •2. Ясность, гармоничность, взаимосвязь фраз
- •3. Динамичность и краткость изложения
- •Авторитетные высказывания. Вопросы и задания
- •Глава II. Особенности литературной формы и структуры исторического труда
- •1. Историзм в описании прошлого
- •2. Сочетаемость литературной формы и исторического содержания
- •Приемлема ли образность?
- •Доступность
- •Научно-художественный и научно-популярный труд
- •3. Структура исторического исследования
- •Введение и заключение
- •Сочетание хронологического и проблемного изложения
- •«Откуда нам всё это стало известно?»
- •Авторитетные высказывания. Вопросы и задания
- •Глава III. Понятийно-терминологическая лексика в историческом труде
- •1. Историзм языка и исторические понятия и термины
- •Историзм языка
- •Понятия и термины
- •2. Старая, новая, заимствованная лексика Старые слова
- •Неологизмы
- •Иностранные слова
- •3. Цитирование и пересказ источников
- •Авторитетные высказывания. Вопросы и задания
- •Глава IV. Изображение исторических личностей и народных масс в свете оценочных и нравственных факторов 176
- •1. Как писать об исторических деятелях и повседневной жизни народа Выдающиеся личности
- •Повседневная жизнь народа
- •2. Аксиологический фактор и моральные основы историописания Между серостью и пристрастностью
- •Точка зрения л. Фон Ранке
- •Точка зрения Маркса
- •Моральные основы историописания
- •Авторитетные высказывания. Вопросы и задания
- •Глава V. Писательский почерк некоторых историков
- •1. Историки XIX века: н. М. Карамзин, о. Тьерри, т. Карлейль н.М. Карамзин (1766 – 1826)
- •Огюстен Тьерри (1795 – 1856)
- •Томас Карлейль (1795–1881)
- •2. На рубеже столетий: и. Тэн, в. О. Ключевский
- •В.О. Ключевский (1841 – 1911)
- •3. Мастера XX века: а. Н. Савин, е. В. Тарле а.Н. Савин (1873 – 1923)
- •Е.В. Тарле (1874 - 1955)
- •Авторитетные высказывания. Вопросы и задания
- •Заключение
- •Приложения Методико-технические рекомендации Думать о своей теме
- •Когда писать
- •Чем писать
- •Трудность начала
- •Против длинных пауз в работе
- •План работы
- •Оглавление
Приложения Методико-технические рекомендации Думать о своей теме
Исследователь думает о своей теме всегда, а, не только усевшись за письменный стол. Он думает о ней, расхаживая по комнате, стоя в очереди, бессонной ночью в постели, во время прогулки. Академик А. Александров рассказывал, что лучшую свою задачу он решил, направляясь с группой в горы Алтая и сидя ночью на рюкзаке в ожидании транспорта.
Когда писать
Лучше всего писать в чистой комнате, за убранным столом, по утрам, на свежую голову и пустой или полупустой желудок, когда кровь приливает к голове, а не к желудку для переработки пищи, когда никто и ничто не беспокоит, не отвлекают накапливающиеся за день заботы.
Чем писать
Письменные принадлежности и бумага должны быть в надлежащем порядке. Плохо, если перо или стержень царапает бумагу и не пишет без малейших физических усилий или авторучка мажет пальцы и то и дело ставит кляксы («кляксоручка»), когда запись намного отстаёт от движения мысли и пишущий из-за этого нервничает. А. Н. Толстой рассказывал: «Я люблю процесс писания: чисто убранный стол, изящные вещи на нем, изящные и удобные письменные принадлежности, хорошую бумагу. Каждый мастер должен любить орудия своего производства» 265.
139
К орудиям производства исследователя относится и пишущая машинка, и если есть минимальная возможность, её следует приобрести ещё в студенческие или аспирантские годы, во всяком случае, надо к этому стремиться. Убедительно мотивировал целесообразность сочетания уже в ходе работы рукописи с машинописью тот же А. Н. Толстой: «Черновики набрасываю пером и сейчас же по этим отрывкам пишу на машинке. Машинка дает мне текст, не связанный с индивидуальностью писания рукой, печать – как бы нечто чужое, где я вижу все ошибки и правильную, какая будет в книге, расстановку слов и фраз» 266. Он продолжает эту мысль в статье «Как мы пишем»: «Рукописный текст всегда неясен (неразборчивость почерка, индивидуальность, его малое – сравнительно с печатным – количество слов на странице),– все это мешает каждую минуту отрешаться от себя, взглядывать критически, как на чужое, на свою работу. <...> Мне никогда не удавалось набрасывать от руки больше трех-четырех страниц, – сейчас же тянет взглянуть на это в печатном виде,– на машинке» 267.
Трудность начала
Едва ли найдется хоть один автор, который сказал бы, что начало повествования, первая фраза дались ему легко. Наоборот, все подчеркивают трудность, мучительность начальной стадии работы. Как в музыке необходима настройка инструмента перед началом игры, так перед началом написания необходима самонастройка, введение самого себя в рабочее настроение, в рабочий ритм, в соответствующую тональность.
140
Против длинных пауз в работе
Начав писать произведение, следует по возможности воздерживаться от длительных пауз и переключений на другие виды умственного труда: после перерывов приходится вновь вживаться в тему, восстанавливать в памяти логику событий, припоминать необходимую очередность использования выписок, сделанных в разных карточках или тетрадях. Такие перерывы подобны прерванному полету, когда вновь необходимо излетать и набирать высоту и скорость.
Можно сделать антракт, если после многих дней труда тема приелась, но во время паузы лучше отдохнуть, во всяком случае, не заниматься умственным трудом.
Категорическое показание к длительному перерыву - после написания работы, для прочтения ее свежими глазами, без чего даже явные ошибки могут примелькаться и остаться незамеченными.