
- •Функции управления и связующие процессы
- •2)Теория «научного менеджмента» ф.У.Тейлора
- •3)Административная школа а. Файоля
- •4)Школа человеческих отношений э. Мэйо (э. Мэйо, м. Фоллет)
- •5) Модель «7с»
- •6) Модели жизненного цикла организации и менеджмент. Модель и. Адизеса.
- •7)Навыки менеджера и уровни управления (р. Дафт)
- •8)Роли менеджера по г. Минцбергу
- •9) Подходы к менеджменту
- •10)Миссия, видение, цели организации
- •11)Пест-анализ
- •12) 5 Сил Портера
- •13)Централизация и децентрализация полномочий, преимущества и недостатки
- •15) Специализация труда. Преимущества и недостатки.
- •16) Линейно-функциональная организационная структура, преимущества и недостатки.
- •17) Дивизиональная организационная структура, виды, преимущества и недостатки.
- •18) Матричная организационная структура. Преимущества и недостатки
- •19)Содержательные теории мотивации. Иерархия потребностей Маслоу: достоинства и недостатки. Теория к. Алдерфера. Теория д. МакКлелланда. Двухфакторная модель ф. Герцберга.
- •20)Процессуальные теории мотивации: теория справедливости (Дж. Адамс) и теория ожидания (в. Врум).
- •23) Характеристика эффективного контроля по у. Ньюмену
- •24)Виды и роли организационных коммуникаций
- •25)Коммуникационные каналы, их ёмкость
- •26) Коммуникационные сети
- •27) Преграды при коммуникациях и их преодоление (р. Дафт).
- •28)Этапы рационального принятия решений
- •29)Методы принятия решений
- •30) Типология власти по р. Френчу и б. Рэйвену.
- •31)Уровни участия подчиненных в принятии решений (в. Врум, а. Джаго).
- •32) Теория «х» и теория «y» (д. МакГрегор).
- •33) Теория лидерских качеств р. Стогдилла.
- •34) Концепции лидерского поведения. Исследования университета штата Огайо. Управленческая решетка р. Блейка и Дж. Моутон.
- •35) Ситуационный подход к лидерству, теория жизненного цикла Херси и Бланшара
- •36)Субституты и нейтрализаторы лидерства
- •37)Уровни организационной культуры (э. Шайн)
- •38)Характеристики организационной культуры (п. Харрис и р. Моран).
- •39) Анализ организационной культуры на основании методики ocai (к. Камерон и р. Куинн).
- •40)Модель г. Хофштеде
7)Навыки менеджера и уровни управления (р. Дафт)
Р. Дафт выделяет 3 типа навыка менеджера: концептуальные, человеческие и технические, степень необходимости которых варьируется в зависимости положения менеджера на служебной лестнице. Но независимо от занимаемой должности эффективный руководитель должен обладать всеми 3 навыками.
Концептуальные навыки – это когнитивные (или познавательные) способности менеджера воспринимать организацию как единое целое, четко выделять взаимосвязь ее частей, понимать положение компании в отрасли и социальной среде. К числу таких навыков относится мышление менеджера, его умение обрабатывать поступающую информацию, его способность к планированию, стратегическому мышлению. Особое значение концептуальные навыки имеют для менеджеров высшего звена, которые должны уметь схватывать суть каждой возникающей ситуации, выделять важнейшие ее факторы и предугадывать дальнейшее развитие событий. Например, структура компании Microsoft иллюстрирует концептуальные навыки ее основателя Билла Гейтса. Четко сформулированные идеи бизнеса известны всем ее работникам, и фирма получает многомиллиардные доходы и укрепляет свое положение лидера в отрасли.
Продвигаясь по служебной лестнице, менеджер должен все больше внимания уделять развитию концептуальных навыков. Например, старший инженер, который с головой погружен в технические проблемы, не задумываясь о стратегии развития организации, вряд ли справится с управлением целый компанией, тк принятие решений, грамотное распределение ресурсов требует более широких взглядов.
Человеческие навыки- это способности менеджера к работе с людьми, умение эффективно взаимодействовать в качестве члена команды, проявляющееся в том, как должностное лицо относится к сотрудникам. Обладающий развитыми человеческими навыками менеджер мотивирует подчиненных к самовыражению, стимулирует их вовлеченность в деятельность организации.
Росту значения человеческих навыков в менеджменте способствует глобализация, возрастание степени разнообразия рабочей силы, конкуренция за высококвалифицированных работников. Большое внимание также нужно уделять и эмоциональному состоянию работников. Квалифицированным работникам необходимы лидерство, уважение и возможность максимально способствовать делу организации. Исполнительный директор компании eBay Мег Уитман считает, что наибольшую пользу организации она приносит, поддерживая «радостные, открытые и доверительные» трудовую этику и культуру. Такое внимание к человеческим навыкам окупается сполна. Человеческие навыки важны в деятельности менеджеров всех уровней, в особенности тех, кто ежедневно контактирует с простыми рабочими.
Технические навыки- это специальные навыки и умения, необходимые для выполнения рабочих задач, т.е. навыки использования методов, технологий и оборудования, необходимых при исполнении конкретных функций, таких как исследования и разработки, производство и финансы. Владение менеджера техническими навыками предполагает наличие профессиональных знаний, аналитических способностей и умения правильно применять инструментальные и другие средства для решения проблем в конкретной области. Наиболее важную роль технические навыки играют на низших организационных уровнях
.