5.2. Типовий індивідуальний план проходження виробничої (педагогічної) практики

Навчально-виховна робота

1. Участь в установчій та звітній науково-практичній конференціях.

2. Відвідування уроків, позаурочних виховних заходів та участь в обговоренні.

3. Підготовка до уроків, їх проведення та аналіз (самоаналіз) відповідно до календарного плану навчальної дисципліни.

4. Підготовка до позаурочних форм навчально-виховної роботи з інформатики (основ економіки), їх проведення та обговорення.

5. Індивідуальна навчальна робота з учнями.

Методична робота

1. Консультації у вчителів та методистів, керівників шкіл з організаційних та методичних питань.

2. Ознайомлення з кабінетом інформатики, методичним кабінетом школи, з роботою методичного об’єднання вчителів інформатики, педагогічної ради, їх відвідування.

3. Допомога вчителеві інформатики (економіки) в обладнанні кабінету (інсталяція та налагодження програмного забезпечення тощо).

4. Створення дидактичних матеріалів із застосуванням інформаційних технологій.

5. Опрацювання наукової та методичної літератури.

6. Вивчення шкільної документації та матеріалів передового досвіду вчителів.

Виховна робота

1. Відвідування позакласних виховних заходів у своєму та інших класах, їх обговорення.

2. Підготовка, проведення та обговорення різних форм виховної роботи з учнями класу, до якого прикріплений студент (конкурси, вікторини, КВК, подорожі, усні журнали, екскурсії, тематичні вечори, родинні свята, зустрічі з видатними людьми та ін.).

3. Підготовка і проведення індивідуальної виховної роботи з учнями.

4. Виступ на батьківських зборах.

Науково-дослідна робота

1. Ознайомлення з науковою та науково-методичною літературою за темою курсової чи дипломної роботи.

2. Робота за темою наукової, курсової чи дипломної роботи.

5.3. Зміст завдань виробничої (педагогічної) практики

Зміст завдань і порядок проходження виробничої (педагогічної) практики визначається програмою, що розробляється випусковою кафедрою згідно з навчальним планом. Обов’язковими завданнями для виконання всіма студентами під час проходження виробничої (педагогічної) практики є індивідуальні завдання.

Орієнтовний перелік індивідуальних завдань на виробничу (педагогічну) практику:

1. Методичне забезпечення процесу навчання інформатики:

• Стан методичного забезпечення учня.

• Стан розробки методичних матеріалів для учня (інструкцій, завдань, питань вхідного і вихідного контролю тощо).

• Стан і ефективність управління з робочого місця вчителя роботою учнів у комп’ютерному класі.

• Власні пропозиції.

2. Організація навчання інформатики в школі:

• Зміст уроків інформатики, відповідність програмі.

• Методи та прийоми, які застосовуються на уроках інформатики.

• Засоби навчання, які застосовуються на уроках інформатики.

• Планування уроків інформатики, розклад та ін.

• Власні пропозиції.

3. Комп’ютерна грамотність, інформаційна культура учнів:

• Знання про будову і принципи дії комп’ютера.

• Уміння працювати з комп’ютером.

• Складання найпростіших програм для комп’ютера.

• Уявлення про сфери застосування і можливості використання комп’ютерів.

• Соціальні наслідки інформатизації суспільства.

• Інноваційні аспекти навчання інформатики в школі.

• Власні пропозиції.

4. Діагностика освітньої діяльності учня:

• Поточний контроль знань учнів, методи оцінювання.

• Перевірка домашніх та індивідуальних завдань учнів.

• Облік результатів діагностики освітньої діяльності учнів.

• Наявність накопичення статистичних даних та їх аналізу.

• Виявлення динаміки освітніх змін і особистісних прирощень учня.

• Коригування процесу навчання, прогнозування подальшого розвитку подій.

• Мотивація навчання інформатики в школі.

• Власні пропозиції.

5. Напрями і ефективність позакласної роботи під час вивчення інформатики:

• Залучення до позакласної діяльності учнів з урахуванням їхніх інтересів і здібностей.

• Органічна єдність навчальної і позакласної діяльності.

• Цілеспрямованість, суспільно корисна значущість позакласної роботи.

• Зв’язок різних форм позакласної роботи: індивідуальних, групо­вих і масових.

• Поєднання добровільності участі учнів у позакласній роботі з обо­в’язковістю її виконання.

• Власні пропозиції.

6. Обґрунтування необхідності протидії негативному інформаційному впливу на уроках інформатики:

• Життєво важливі інтереси в інформаційній сфері особи.

• Забезпечення конституційних прав і свобод людини на збирання, зберігання, використання та поширення інформації.

• Недопущення несанкціонованого втручання у зміст, процеси обробки, передачі та використання персональних даних.

• Захищеність від негативного інформаційно-психологічного впливу.

Вказівка: Ці питання досліджуються в усіх закладах освіти, де проводиться практика, і доповідаються на звітній конференції у формі узагальненої доповіді (5 доповідей по 10 хв. кожна).