- •Психолого-педагогические методы исследования дошкольников
- •Бланк проведения беседы.
- •Вопросы:
- •Раздел г (выявление особенностей личности ребенка: интересов, ценностей, отношений и т. Д.):
- •Протокол наблюдения за игрой дошкольника
- •Протокол наблюдения за учебной деятельностью
- •Протокол наблюдения за состоянием навыков самообслуживания.
- •Протокол наблюдения за эмоционально-волевыми проявлениями личности дошкольника
- •Протокол наблюдения за предметной деятельностью
- •Корректурная проба Бурдона
- •Методика Пьерона-Рузера
- •Методика использования фигурных таблиц
- •Методика кодирования по Векслеру
- •Доски Сегена
- •Доски Сегена
- •Почтовый ящик
- •Разложи на группы
- •Цветные кубики
- •Разбор и складывание матрешки
- •Разбор и складывание матрешки
- •Разбор и складывание пирамиды
- •Разбор и складывание пирамиды
- •Включение в ряд
- •Включение в ряд
- •Разрезные картинки
- •Разрезные картинки
- •Кубики Кооса
- •Кубики Кооса
- •Конструирование по подражанию
- •Конструирование по подражанию
- •Конструирование по образцу
- •Конструирование по образцу
- •Заучивание 10 слов
- •Заучивание 10 слов
- •Запоминание двух групп слов
- •Запоминание двух групп слов
- •Найди рисунок
- •Найди рисунок
- •Запоминание 10 карточек
- •Запомни 10 картинок
Разбор и складывание матрешки
Цель: Определить уровень сформированности понятия «размер», отношений больше меньше.
Ход исследования: Экспериментатор дает ребенку 2х составную матрешку и предлагает ее раскрыть. Если испытуемый не начинает действовать самостоятельно, то экспериментатор раскрывает матрешку за него. Когда матрешка разобрана, дается инструкция: «Собери; как было». Далее может предлагаться 3х; 4х и 6тисоставная матрешка.
Нормы: 3хсоставная матрешка в 3 года может быть собрана примериванием, но допустимы пробы. В 5 лет 3хсоставная матрешка – зрительное соотнесение. В 3 года 4хсоставная матрешка собирается методом проб. От 4 лет 4хсоставная матрешка – методом примеривания и зрительного соотнесения. В 4 года 6тисоставная матрешка собирается методом проб, от 5ти лет – методом примеривания и от 6 лет – зрительное соотнесение.
Разбор и складывание матрешки
Ф.И.О._________________________________ Дата исследования___________ Дата рождения _____________ Полный возраст ребёнка ____________
Принимает ли задачу
Действия адекватны/неадекватны
Способы выполнения задания: пробы, примеривание, зрительное соотнесение
Обучается ли испытуемый
Разбор и складывание пирамиды
Цель: Определить уровень сформированности понятия «размер», отношений больше меньше.
Ход обследования: ребенку предлагается разобрать пирамидку, а затем собрать ее. Если ребенок сам не начинает, то экспериментатор дает ему по одному кольцу, и каждый раз говорит, что это кольцо необходимо надеть на стержень. Методика предъявляется детям от 2х лет до 6ти лет.
Нормы: от 2х-3х лет допускается сложение без учета размера колей. Старше 4х лет складывают с учетом размера колец, но с пробами и примериванием. В 5 лет – только зрительное соотнесение.
Разбор и складывание пирамиды
Ф.И.О._________________________________ Дата исследования___________ Дата рождения _____________ Полный возраст ребёнка ____________
Принимает ли задачу
Складывает пирамидку с учетом размера колец/ без учета размера колец.
Способ складывания
Обучается ли испытуемый
3. Способ скла
Включение в ряд
Цель: определить уровень сформированности понятия «размер», отношений больше меньше.
Ход обследования: экспериментатор берет 6-составную матрешку, на глазах у ребенка разбирает на 6 матрешек и выстраивает их по росту, соблюдая равные промежутки. Ребенка просят отвернуться (закрыть глаза), а в это время из середины ряда извлекают одну матрешку и ряд выравнивают. «Поставь матрешку на место». Перед началом выполнения задания не обращают внимания на то, что матрешки стоят по росту. Вместо матрешек можно использовать колечки, пирамидки... Методика дается детям от 5 лет в том случае, если они хорошо справляются с матрешкой и пирамидой. В 5 лет допустимы пробы. В 6 лет - большее место занимает зрительное соотнесение.