VIII. Продолжительность воспитательного мероприятия.

Помните! Продолжительность воспитательного мероприятия должна быть обоснованной. Основное правило регулирования времени можно сформулировать так: «Воспитательное мероприятие должно быть закончено до того, как ученики стали ожидать его конца».

Типичные ошибки: затянутость воспитательных мероприятий (продолжительностью два-три часа), причем в этом нет особой необходимости, так как вопросы рассматриваются, например, организационно-бытовые: наличие сменной обуви, дежурство и т.д. и т .п.

Рекомендации:

1) воспитательное мероприятие в старших классах может длиться от 30-40 минут, а может и полтора часа, если тема актуальна и захватила каждого учащегося.

2) рассчитывая продолжительность воспитательного мероприятия, обязательно выделяйте время для действий, которые заранее не пpoграммируются, а спонтанно возникают в ходе проведения мероприятия.

IX. План воспитательного мероприятия.

Помните! Пункты плана должны быть краткими, логичными, выражать собой основное действие педагога в этот момент мероприятия.

X. Ход воспитательного мероприятия.

Помните! Ход мероприятия представляет собой подробное, последовательное изложение содержания мероприятия. В целях эффективной практической реализации воспитательного мероприятия следует придерживаться 4 основных этапов мероприятия.

1Этап. Организационный момент (0,5-3 минуты).

Педагогическая цель: вызвать у учащихся интерес к мероприятию, положительные эмоции.

Типичные ошибки: дублирование начала урока, затянутость во времени, поучающий тип педагогического воздействия.

Рекомендации:

1. подбадривание педагога, улыбка, юмор снимают внутреннее напряжение детей;

2. использование звукозаписей, игровых моментов, проблемных вопросов, сюрпризов, изменение обстановки в классе, украшение его, необычный способ расположения детей (кругом, по командам и др.) - всё что создаёт у вос­питанников глубоко личностное отношение и к конкретным событиям, и к рассматриваемым нравственным проблемам;

3. очень важно заранее готовить школьников к предстоящему воспитательному мероприятию, создавая атмосферу заинтересованного ожидания. Творчески работающие педагоги используют различные методические приёмы:

• предлагают школьникам опускать вопросы в маленький почтовый ящик;

-создают микрогруппы, которые занимаются поиском интересного материала;

• др.

2 Этап. Вводная часть.

Педагогическая цель: активизировать детей («зажечь» их), расположить к воспитательному воздействию.

Типичные ошибки:

- игнорирование этого этапа; педагог не придаёт значения эмоциональному настрою детей.

- активен педагог, детям отводится роль пассивных слушателей;

Рекомендации:

] ) используйте проблемные беседы; задания на смекалку; вопросы, связанные с личным опытом воспитанников; примеры из жизни; просмотр проблемного видеоматериала; шровые ситуации проблемно-поискового характера; эмоциональный потенциал художественных рассказов, стихов, писем; разбор этического содержания афоризмов, жизненных девизов; анализ противоречивых высказываний выдающихся людей, сверстников; др.;

2) атмосферу внутреннего подъёма создаёт вступительное слово педагога. Именно оно раскрывает суть и значимость предстоящего дела, определяет поведение и реакции ребят, интерес и внимание к происходящему. Поэтому важно:

• продумать своё выступление;

• найти точные и образные выражения, сравнения;

- подобрать верный тон, исключающий высокопарность, банальность, неискренность и фальшь.