Памятка к разработке конспекта воспитательного мероприятия

В целях эффективной подготовки и проведения воспитательного мероприятия следует продумать и отразить в конспекте его основные составляющие.

1. Название воспитательного мероприятия.

Помните! Его название должно:

• точно отражать содержание,

• быть лаконичным,

• привлекательным по форме.

Типичные ошибки: не учитываются возрастные особенности детей, уровень их воспитанности, интеллектуального развития, интересы, потребности

и др.

Рекомендации: продумайте название воспитательного мероприятия вместе с детьми.

П. Цели и задачи воспитательного мероприятия.

Помните! Сущность воспитательной цели заключается в формировании у детей тех или иных отношений (например, формировать чувство уважения к достояниям культуры своего народа, пробуждать чувство гордости за научные достижения страны, приобщать к культуре общения, досуга). Цель конкретизируется в системе воспитательных задач. Указывают три группы взаимосвязанных задач:

• воспитательную (задачи этой группы направлены на формирование (развитие, коррекцию и т.д.) качеств, отношений, интересов, потребностей, мотивов, чувств и т.д. учащихся);

• обучающую (задачи этой группы направлены на формирование системы знаний о чем-либо, умений, навыков, развитие мировоззрения и т.д. учащихся);

• развивающую (задачи этой группы направлены на развитие, мышления, памяти, эмоций, речи, воли, способностей, склонностей, воображения, чувств и т.д. учащихся).

Типичные ошибки:

• главным для педагога становится предметный результат (мероприятие проводится ради мероприятия - провести беседу, посетить выставку, дать концерт и т.д.);

• не соблюдается преемственность целей и задач разрабатываемого воспитательного мероприятия с другими видами проводимой воспитательной работы в классе.

• педагоги переписывают друг у друга цели и задачи воспитательной работы без учета особенностей учащихся своего класса, своего профессионализма и т.д.

Рекомендации:

1) при формулировании целей и задач воспитательного мероприятия учитывайте:

• особенности классного коллектива и отдельных учащихся (интересы, потребности, склонности, ценностные установки, привычки, уровень интеллектуального развития и др.);

• свой опыт и свои личностно-деловые качества;

• возможности материально-технической базы класса, школы;

• традиции класса, школы;

  2. в соответствии с обозначенными целями и задачами воспитательного мероприятия определите содержание деятельности учащихся, методы и формы воспитания;

  3. педагог должен сделать так, чтобы учащиеся приняли цели и задачи воспитательного мероприятия. Для этого педагог может:

• использовать проблемные ситуации,

• показать необходимость и значимость выполняемой работы,

использовать средства общения (дружеское слово, сообщение доверительным шепотом, подбадривающий кивок, намёки, указания, мимика, жесты и т.п.),

• побуждать учащихся к самостоятельному формулированию проблемы, выдвижению гипотез, идей, догадок и др.,

• стимулировать к самостоятельному поиску данных,

• предлагать индивидуальные задания,

• организовать коллективный поиск путей разрешения проблемы,

• использовать соревнования,

• создать атмосферу доверия, установить ровные, деловые взаимоотношения педагога с учащимися и учащихся между собой;

4. педагог должен иногда скрывать от учащихся воспитательную цель мероприятия.