
- •Модуль а
- •Як наука й навчальна дисципліна” Контрольні питання
- •Література
- •Методичні поради
- •Теоретичний матеріал до вивчення теми
- •1. Становлення лінгвістики тексту як науки. Предмет, мета, методи дослідження
- •2. Зв’язок лінгвістики тексту з іншими науками
- •3. Лінгвістика тексту як навчальна дисципліна
- •Практичні завдання
- •Література
- •Чернявская в. Е. Лингвистика текста. Поликодовость. Интертекстуальность. Интердискурсивность / в. Е. Чернявская. – м. : кд либроком, 2009. – 248 с. Методичні поради
- •Теоретичний матеріал до вивчення теми
- •Текст як наукове поняття
- •Провідні критерії визначення тексту
- •Відмінності усного й писемного текстів
- •Основні функції тексту
- •3. Основні категорії тексту
- •4. Закони текстотворення
- •5. Класифікація текстів
- •Традиційна класифікація текстів
- •6. Текст і дискурс
- •Практичні завдання
- •Самостійна робота студентів
- •Запитання для самоконтролю
- •Контрольні питання
- •Література
- •Методичні поради
- •Теоретичний матеріал до вивчення теми
- •Основні семантичні ознаки тексту
- •2. Заголовок тексту
- •3. Тема, мікротема, підтема тексту, основна думка тексту
- •4. Контекст
- •Поняття про актуальне (комунікативне) членування речень у тексті
- •Практичні завдання
- •Самостійна робота студентів
- •Запитання для самоперевірки
- •Контрольні питання
- •Література
- •Методичні поради
- •Теоретичний матеріал до вивчення теми
- •1. Речення й текст
- •2. Складне синтаксичне ціле
- •3. Поняття про автосемантичне речення
- •4. Розмежування складного синтаксичного цілого й абзацу
- •Практичні завдання
- •Самостійна робота студентів
- •Запитання для самоперевірки
- •Контрольні питання
- •Література
- •Типи засобів зв’язку за сферою застосування:
- •Типи засобів зв’язку за функцією:
- •3. Напрями міжфразового зв’язку:
- •Практичні завдання
- •Самостійна робота студентів
- •Запитання для самоперевірки
- •Підготовка до модульного контролю № 1
- •Модуль б
- •Контрольні питання
- •Література
- •Основні типологічні фрагменти мовлення
- •2. Функціональні стилі й жанри мовлення
- •Практичні завдання
- •Дружнє ставлення
- •Дощ у степу
- •Дивовижна людина
- •Методичні поради
- •Теоретичний матеріал до вивчення теми
- •1. Аналіз тексту як наукова проблема
- •Лінгвістичний аналіз тексту:
- •2. Види аналізу тексту Схеми лінгвістичного аналізу тексту
- •Практичні завдання
- •Самостійна робота студентів
- •Запитання для самоперевірки
- •Контрольні питання
- •Література
- •Методичні поради
- •Теоретичний матеріал до вивчення теми
- •1. Поняття про сприйняття, розуміння, відтворення і створення тексту
- •2. Розгортання й компресія тексту
- •3. Порядок роботи над твором
- •4. Основні вимоги до написання твору
- •5. Поняття анотації й рецензії
- •6. Редагування текстів
- •Практичні завдання
- •Самостійна робота студентів
- •Запитання для самоперевірки
- •Підготовка до модульного контролю № 2
- •Матеріали для самостійної роботи: тренувальні вправи
- •Конспектування
- •Список статей
- •Аналіз тексту
- •Текст № 1
- •Текст № 2
- •Текст № 3
- •Текст № 4
- •Текст № 5
- •Текст № 6
- •Текст № 7
- •Текст № 8
- •Текст № 9
- •Текст № 10
- •Текст № 11
- •Текст № 12
- •Текст № 13
- •Текст № 14 Cнігова вода
- •Текст № 15
- •Текст №16
- •Текст № 17
- •Текст № 18 Теорія постання мов
- •Текст № 19
- •Текст № 20
- •Текст № 21
- •Текст № 22
- •Текст № 23
- •Текст № 24
- •Текст № 25
Текст № 8
***
Культура мовлення – це володіння нормами усної й писемної літературної мови, а також уміння використовувати виразні засоби мови в різних умовах спілкування відповідно до мети мовлення. Розрізняють такі критерії культури мови:
Правильність – це дотримання мовленнєвих, граматичних, стилістичних норм.
Комунікативна доцільність – уміння визначати стилістичну градацію слів й виразів та вживати їх у відповідних комунікативних ситуаціях.
Точність висловлення – уміння говорити максимально конкретно, не змішувати слова, близькі за звучанням (адресат – адресант).
Логічність викладу змісту висловлення означає правильність відображення фактів дійсності та їхніх зв’язків, обґрунтованість висунутої гіпотези, наявність аргументів „за” і „проти”, зведення аргументів до висновку, що доводить чи спростовує гіпотезу.
Ясність викладу передбачає зрозумілість мови її адресату. Вона досягається шляхом точного й однозначного вживання слів, термінів, словосполучень, граматичних конструкцій.
Доступність викладу – це здатність певної форми мови бути зрозумілою адресату, зацікавити його. Доступність передбачає ясність, але не все, викладене ясно, є доступним для розуміння кожної людини.
Чистота – запобігання в мові засобів, які відкидають норми моральності.
Під виразністю розуміють такі особливості структури мови, що підтримують увагу й інтерес у слухачів і читачів.
Розмаїтість засобів вираження – здатність використовувати великий обсяг лексичного запасу, зокрема синонімічні ряди (З книги „Культура мови”).
Текст № 9
Важливість писемності
Звукова мова й письмо як система умовних графічних знаків, використовуваних для передачі повідомлень іншим людям, почали своє існування не водночас. Письмо виникло на високому щаблі історичного розвитку людства, а саме – у період розкладу первіснообщинного ладу й виникнення класового суспільства й держави. З появою державного устрою з’являється потреба в листуванні в середині країни та із закордоном, у збереженні адміністративних, торговельних та інших приватних актів. З часу застосування письма почалась епоха документальної історії людства.
Тільки завдяки писемності ми дізнаємося про давні факти з історії. Наприклад, ще в другій половині ХІХ ст. історія Греції до VI ст. до н. е. залишалася маловідомою, не було будь-яких предметних чи писемних пам’яток. Старогрецькі ж міфи й епос (наприклад, поеми Гомера „Іліада” й „Одіссея”) історики не визнавали за достовірні історичні дані. На цій підставі заперечували не тільки згадку в Гомера про крітську державу Мінос, а й оповідання про троянську війну. Потрібні були достовірні історичні факти, які підтвердили б факти художніх творів. І вони були знайдені. 1870 року на березі Егейського моря вчені розкопали залишки легендарної Трої, а згодом й залишки Мікени на півострові Пелопоннесі. Початок ХХ ст. був ознаменований новим відкриттям: на острові Кріт розкопали розкішний палац, умовно названий „палацом Міноса”. Його велична архітектура, водопровід і художні вироби із золота і срібла свідчили про таку високу культуру місцевих мешканців, якої стародавня Греція у V ст. до н. е. не знала. Але при всій великій цінності знайдених пам’яток культури багато чого у відкритій цивілізації залишалося незрозумілим. Так, загадковим було те, який народ жив у свій час на острові Кріт, якою мовою він говорив, яким був соціальний лад того стародавнього суспільства. Відповіли на ці запитання виявлені тут писемні пам’ятки. Історичні пам’ятки написані різними письменами, чимало з яких становить загадку для вчених. Через це дослідження мистецтва письма (а значить, їх дешифрування) було актуальним і не втрачає актуальності й тепер (З журналу).