- •1. Предмет психологии
- •2. Психологические школы: классические и современные
- •3. Методы научных психологических исследований
- •4. Детерминация психического развития
- •5. Задатки и способности
- •6. Структура психики
- •7. Характеристика познавательных процессов
- •8. Деятельность. Структура деятельности.
- •9. Психические состояния и их характеристики
- •10. Виды межличностного взаимодействия
- •11. Ощущения и их характеристика
- •12. Психологические особенности восприятия
- •13. Память и её виды
- •14. Виды внимания: произвольное, непроизвольное
- •15. Эмоциональные процессы и их характеристика
- •16. Воля как форма активности
- •17. Основные этапы творческого процесса
- •18. Формы мышления и их характеристика
- •19. Мышление как процесс решения задач
- •20. Структура учебной деятельности
- •21. Предмет педагогики. Цели и задачи педагогики
- •22. Ценности и цели образования
- •23. Основные принципы Закона рф «Об образовании»
- •24. Воспитание. Понятия морали и нравственности
- •25. Социально-психологические аспекты воспитания
- •26. Традиции и инновации в образовании
- •27. Педагогические модели образования
- •28. Теория контекстного обучения
- •29. Современные стратегии и модели образования
- •30. Развивающие педагогические технологии
- •31. Педагогика межличностных отношений
- •32. Проектирование учебно-воспитательных ситуаций
- •33. Современные формы организации учебной деятельности
- •34. Проблема оценки качества образования
8. Деятельность. Структура деятельности.
Деятельность - это форма активного отношения субъекта к действительности, направленная на достижение сознательно поставленных целей и связанная с созданием общественно значимых ценностей или освоением социального опыта.
Более общей категорией, с помощью которой определяется деятельность, выступает общепсихологическое понятие «отношения». Деятельность - это не только одна из форм отношения; это очень специфическая форма отношения, имеющая два основных признака. Во-первых, это отношение продуктивного типа, предполагающее получение некоторого результата. Он может быть представлен, однако, не только в форме какого-либо продукта (мзделил, ценности и др.), но и в виде освоения человеком тех или иных знаний, умений, других форм социального опыта. Тем самым указывается на наличие трех основных типов деятельности - не только собственно трудовой, но также и игровой, и учебной. Во-вторых, деятельность - это такое отношение, которое регулируется осознаваемой цепью как идеальным образом будущего результата. Цель выступает так называемым системообразующим фактором деятельности, т. е. главным критерием определения ее содержания, структуры и динамики. И в этом заключается важнейшее отличие деятельности от иных форм активности человека (скажем, от импульсивной, непроизвольной активности). Содержание деятельности определяется именно целью (изготовление какого-либо продукта, получение каких-либо знаний).
Деятельность - это целеустремленная активность, реализующая потребности субъекта.
Наряду с этими аспектами существуют и иные, также важнейшие общепсихологические свойства деятельности:
1. Предметность деятельности. Объекты внешнего мира не непосредственно воздействуют на субъект, а лишь будучи Преобразованными в процессе деятельности, благодаря чему достигается большая адекватность их отражения в сознании. Деятельность, в свою очередь, направлена на определенный «внешнеположенный» по отношению к субъекту объект, который выделяется им в качестве предмета своей целенаправленной активности.
2. Субъектность деятельности. Деятельность всегда социально обусловлена, а значит, связана со значениями, зафиксированными в схемах, орудиях действия, в понятиях языка, социальных ролях и нормах. Свойство субъектности деятельности выражается в ее обусловленности всем прошлым опытом человека, его потребностями, его целями и мотивами, которые определяют направленность и избирательность деятельности.
3. Адаптивность деятельности, т. е. способность к гибким перестройкам и трансформациям при изменении условий ее реализации.
4.. Системность деятельности. Деятельность предстает не суммой своих компонентов, а их организованной целостностью. При этом особо важно то, что у деятельности как целостности возникают такие новые свойства, которых нет ни у отдельных ее компонентов, ни у их простой суммы, -так называемые системные качества деятельности. Деятельность является одной из наиболее сложных среди известных в настоящее время систем.
Деятельность - это активное взаимодействие человека со средой, в котором он достигает сознательно поставленной цели, возникшей в результате появления у него определенной потребности, мотива
Структура деятельности Нужда — Потребность — Мотив -> Цель -* Действие -¦ Результат '*•* Оценка
Для каждой деятельности характерно наличие цели, можно предвидеть результат деятельности, который достигается некоторыми способами. Все эти элементы связаны друг с другом. Однако цели предшествуют некоторые детерминанты, такие как нужда, потребности, мотивы.
Действие имеет подобную деятельности структуру: цель - мотив, способ - результат. Различают действия: сенсорные (действия по восприятию объекта), моторные (двигательные действия), волевые, мыслительные, мнемические (действия памяти), внешние предметные (действия направлены на изменение состояния или свойств предметов внешнего мира) и умственные (действия, выполняемые во внутреннем плане сознания).
