Процесс профессионального обучения
|
|
|
|
|
Формирование |
|
|
|
|
|
|
|
Определение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Определение |
|
|
|
|
|
|
Определение |
|
|
|
содержания |
|
|
|
|
|
|
|
бюджета обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
потребностей |
|
|
|
|
|
|
целей обучения |
|
|
|
программы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выбор |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценка |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Определение |
|
|
|
методов обу- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
эффективности |
|
|
|
критериев |
|
|
|
чения |
|
|
|
обучения |
|
|
|
оценки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Адаптация знаний |
|
|
|
Профессиональные |
|
|
|
|
|
|
||
|
к повседневной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
навыки и знания |
|
|
|
работе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О
Б
У
Ч
Е
Н
И
Е
69
Модель процесса делегирования полномочий
|
|
|
|
Инфор- |
|
Компе- |
|
Моти- |
|
Ответст- |
|
|
Руководитель |
|
Задачи |
|
мация, |
|
|
|
|
Работник |
|||
|
+ |
+ |
тенция |
+ |
вация |
+ |
|
|||||
|
|
|
ресурсы |
|
|
венность |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
70
Схемаделегированияполномочий
Важность
Задачи В |
Задачи А |
Делегируются, но с ус- |
Выполняет только |
тановленным сроком и |
руководитель |
контролем |
|
Отказаться от решений |
Задачи С |
Делегируются
Срочность
Факторы, влияющиенаэффективностьобучения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
МОТИВАЦИЯ |
|
|
|
ПРАКТИЧЕСКАЯ |
|
|
|
СОЗДАНИЕ СРЕДЫ |
|
|
ОБУЧЕНИЯ |
|
|
|
ОРИЕНТАЦИЯ |
|
|
|
ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОТНОШЕНИЕ |
|
|
ПОНИМАНИЕ |
|
|
СИСТЕМНОСТЬ И |
|
|
РУКОВОДСТВА К |
|
|
ЦЕЛЕЙ |
|
|
НЕПРЕРЫВНОСТЬ |
|
|
ОБУЧЕНИЮ |
|
|
ОБУЧЕНИЯ |
|
|
ОБУЧЕНИЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
71
Развитие персонала и, прежде всего, менеджеров – это важнейший фактор для обеспечения лидерства Компании
РУКОВОДИТЕЛИ |
• Управленческие и профессиональные npoграммы ведущих мировых бизнес-школ |
КОМПАНИИ |
(IМD) |
|
• Междунapoдные конференции, семинары, конгрессы |
|
• Leadership тренинги, программы Йельского университета |
|
• Наставничество |
КАДРОВЫЙ РЕЗЕРВ |
|
|
|
• Программы профессионального и управленческого обучения, тренинги и семи- |
|
|
нары |
|
• Развитие через опыт нa рабочем месте |
|
• Стажировка в должности, в которую рекомендуется назначение |
Hi Po |
|
|
|
Для общей группы |
|
|
• общекорпоративная программа обучения |
|
• закрепление наставника |
|
Для групп индивидуального развития |
|
• планирование карьеры |
|
• индивидуальные программы ротации и международные стажировки |
|
• индивидуальные и групповые программы обучения |
|
• участие в крупных проектах |
|
• закрепление наставника |
|
|
72