60%), Около 20% составляют службы с 8 и более сотрудни-

ками. Достаточно хорошо работают службы предприятий, где

в среднем выдерживается соотношение 1 социолог на 1000

работающих. По основному направлению деятельности можно

выделить два типа служб. Первый, наиболее многочисленный,

составляют занимающиеся различными аспектами кадровой

работы. В них преимущественно работают профессиональные

психологи и соответственно преобладают психологические ме-

тоды. Второй тип социологических служб чаще ориентируется

на проблемы социального развития коллектива.

Основными функциями С. з. являются: 1) организационно-

методическая подготовка к разработке планов социального

развития, информационное обеспечение, организация разра-

ботки, контроль и анализ их выполнения; 2) решение соци-

альных проблем коллективов предприятий - исследование,

разработка и внедрение решений; 3) анализ влияния социаль-

ного фактора на производственную, техническую и экономи-

ческую деятельность предприятия - <социологическое рецен-

зирование> различных планов и проектов, согласование нор-

мативных и директивных документов предприятия, участие в

работе комиссий, творческих групп; 4) социологическое про-

свещение. Об особенностях методики работы заводских со-

циологов см. Прикладное социологическое исследование.

В тематике исследований заводских социологов преобла-

дают вопросы труда и производства, работы с кадрами, в том

числе: коллективные формы организации труда, трудовая дис-

циплина, использование рабочего времени, адаптация, движе-

ние и текучесть кадров, социально-психологический климат

в коллективах, взаимоотношения руководителей и подчинен-

ных. В последнее время увеличивается доля исследований и

разработок по вопросам производственной демократии, повы-

шения социальной активности работников. Значительно менее

исследованы социальная аттестация рабочих мест и производ-

ственных технологий, разработка социальных нормативов, воп-

росы социальных нововведений на производстве.

Хорошо известны у нас в стране работы социологов тирас-

польского ШПО им. 40-летия ВЛКСМ, Днепровского маши-

ностроительного завода им. В. И. Ленина, ленинградского ПО

<Кировский завод>, свердловского ПО <Уралэлектротяжмащ>,

рижского ПО <Коммутатор>, автомобильных объединений

АЗЛК, КамАЗ, ВАЗ и др.

Созданы, апробированы и реализуются различные соци-

альные технологии, в том числе: адаптации и профилактики

текучести кадров (<СТК>, Пермь), анализа общественного

мнения (<Внимание>, Днепропетровск), подготовки резерва

руководителей (<Комсомол управляет предприятием>, Тирас-

поль), оплаты труда ИТР (<Пульсар>, Львов), проведения

аттестации руководителей и ИТР с использованием оценок

<снизу - сбоку - сверху>, профориентации школьников, гиб-

кого графика работы. В последние годы ведутся разработки

социальных технологии и процедур, связанных с проблемати-

кой выборности руководителей и работой советов трудовых

коллективов.

277

Социология искусства - отрасль социологии, изучающая

возникновение, функционирование и развитие искусства и ос-

новных его субъектов в системе общественных отношений,

в конкретно-историческом контексте.

Своеобразие предмета С. и. состоит в особенностях <встро-

енностн> искусства в общественную систему, что выражается

в специфике социально-функциональных связей искусства с

различными сферами общественной жизни. Формирование

и развитие С. и. осуществляется не только под влиянием раз-

личных сфер социума, но и под воздействием философии, эсте-

тики, искусствоведения, социальной психологии и др. Филосо-

фия и эстетика создают общую и специализированную мето-

дологию С. и., так как искусство является социально-эстети-

ческим феноменом.

Исходя из своеобразия эстетических ценностей и социаль-

но-эстетических отношений определенной эпохи складывается

система социально-художественных отношений основных субъ-

ектов художественной деятельности (художника, публики,

критики и др.). Сфера их взаимоотношений конкретизирует

предмет С. и. В соответствии с марксистской традицией по-

нимания предмете С. и. как изучения художественной жизни

общества сложились две функциональные системы: <Худож-

ник - произведение - публика> (В. Конев) и <Художествен-

ное производство - художественное потребление> (Ю. Пе-

ров), лишенные, однако, имманентного, побуждающего их раз-

витие элемента (художественной потребности как социальной

детерминанты художественной деятельности). Современные

социологические исследования искусства преимущественно ос-

новываются на Марксовой системе <художественное произ-

водство - художественная потребность - художественное по-

требление>.

Основными понятиями С. и. являются: художественная

жизнь общества, художественное производство, художествен-

ное потребление, общественно-художественная потребность,

художественная социализация, художник, публика и др. Ос-

новными направлениями развития С. и. в СССР являются:

- общесоциологическое, теоретико-методологическое на-

правление, изучающее социологические закономерности воз-

никновения, функционирования и развития искусства как

особой общественной сферы;

- комплексное изучение художественного творчества, в ко-

тором С. и. цыполняет интегративную роль;

- изучение роли искусства в его взаимодействии с дру-

гими социальными институтами, а также в системе массовых

коммуникаций;

278

- исследование воздействия искусства на другие формы

общественного сознания, на процесс эстетизации различных

сфер общественной и производственной жизни общества;

- изучение влияния искусства на изменение образа и

стиля жизни людей;

- социологические и конкретно-социологические исследова-

ния всего цикла художественной деятельности, осуществляе-

мые в целях прогнозирования развития художественной куль-

туры, создания необходимых предпосылок для обоснования

системы эстетического воспитания и др.

Широкие прикладные исследования в области С. и. при-

вели не только к дифференциации предметной области самой

С. и. (социология кино, социология театра, социология музыки

и т. д.), по и к появлению <пограничных> с другими науками

<зон> изучения, отраслей социологического знания (социоло-

гия эстетической культуры, социология художественной куль-

туры, социология эстетического воспитания и др.).

Переживая вместе со всей отечественной социологией в

своем развитии пики подъема (20-е, 60-е гг.), упадка (30-е-

50-е гг.), стагнации (70-е гг.), С. и. в современных условиях

перестройки художественной культуры, обращения к ней мно-

гообразных запросов практики обладает реальными перспек-

тивами развития.

Социология кино - изучает социальные проблемы кинема-

тографа. Возникла в начале XX в. как реакция обществозна-

ния на острый интерес к кино различных социальных слоев,

вызванный массовой природой кинозрелища. С. к. исследует

такие вопросы: что есть кино как социальный феномен, како-

вы его место и роль в обществе? Уже в начале века эти воп-

росы пытались осмыслить в монографических работах В. Гот-

вальт (1909), Е. Самуйленко (1912), Е. Маурин (1916) и др.

в России, Э. Альтенло (1914) в Германии, который в заглавие

своей работы вынес термин <С. к.>.

Ключевые вопросы С. к. неоднократно затрагивал В. И. Ле-

нин. Его общеизвестные положения о социальном значении

кино, о необходимости <художественной пропаганды> наших

идей в форме увлекательных картин, о важности продвижения

кино в массы и др. сыграли определенную роль в развитии

отечественной С. к.

Тематической доминантой конкретно-социологических ис-

следований в нашей стране в области кино в 20-е-30-е гг.

явилась киноаудитория как социокультурная общность, кото-

рую, по мнению социологов и деятелей кинематографии, не-

обходимо было <перековать> посредством <кпноиещп>. Тако-

го рода установка ясно выражена в названии двух наиболее

279

значительных монографий тех лет: <Изучение кинозрителя>

(А. В. Трояновский и Р. И. Егиазаров, 1928) и <Изучение

детского кинозрителя> (А. М. Гельмонт, 1933).

Пионерам советской С. к. удалось осветить ряд социаль-

ных граней кинопроцесса, внести вклад в разработку методов

эмпирического изучения киноаудитории. В то же время были

допущены и серьезные методологические просчеты, выразив-

шиеся, в частности, в попытках создать некую <биосоциоло-

гию зрелища> на основе модных в ту пору идей рефлексоло-

гии и рефлектологии.

В 40-е-50-е гг. С. к. в нашей стране прекратила свое са-

мостоятельное существование. Социальные аспекты кинопро-

цесса осмысливались практиками кино, киноведами, эстетика-

ми. Возрождение С. к. началось в СССР в 60-х гг. Значитель-

ная роль в этом процессе принадлежит известному теоретику

и историку кино Н. А. Лебедеву.

Новое поколение социологов кино сконцентрировало свое

внимание на проблеме <кино и зритель>, продолжив тем са-

мым исследовательские традиции 20-х - 30-х гг. Ныне в С. к.

накоплен немалый позитивный материал по широкому кругу

вопросов (структура киноаудитории, ценностные ориентации

зрителей, динамика и тенденции кинопосещаемости, художе-

ственные факторы зрительского успеха фильмов, социальные

факторы функционирования кинотеатров и кинорекламы, со-

циальные проблемы кинообслуживания села, взаимодействие

кино и ТВ в досуге населения и др.).

Вместе с тем практически С. к. используется довольно

скромно. Основной тормоз - несовершенство системы оценок

деятельности учреждений кино, в первую очередь кинопрока-

та, которыми в основном и оперирует современная советская

С. к. Из всего множества показателей работы кинопроката

в наличии у исследователей только два - денежные доходы и

посещаемость кино. Важнейшие для социологии идеологиче-

ские и социальные показатели оказались в тени, даже в забве-

нии, что объективно предопределяет слабый интерес к ним

кинопрокатчиков. Сказываются также недооценка в теории

кино роли публики как слагаемого художественной культуры

общества и фактора кинопроцесса, широко распространенные

среди теоретиков и кинокритиков сомнения в возможности

создания шедевров средствами общезначимого выразительно-

го языка кино, расхожее среди кинопрофессионалов представ-

ление об эстетической неразвитости киноаудитории, что, прав-

да, активно оспаривают ныне ряд мастеров экрана.

Проблематика С. к. имеет тенденцию к расширению. С по-

зиций современных требований и перспектив развития объек-

280

том и предметом исследования С. к. предстают все социаль-

ные аспекты кинематографического процесса: его социальный

генезис и развитие, место и функции в обществе; конкретные

проявления социальных отношений между его участниками

(прежде всего между художником и публикой); взаимодей-

ствие общественной формы кино и творческого потенциала

участвующих в нем социальных общностей, его художествен-

но-эстетического содержания с наличными общественными

предпосылками - экономическими, социальными, политически-

ми и духовными-все это и представляет собой предмет

С. к., достаточно полно охватывающий и сущее, и должное.

Социология медицины - изучает взаимосвязь здоровья и

социальных аспектов жизнедеятельности людей. С. м. форми-

руется на стыке социологии, медицины и социальной психо-

логии, что обуславливает широкий спектр вопросов и проблем,

который она охватывает.

В самом общем виде можно выделить два основных пути

развития С. м. Первый определяется потребностями медицин-

ской науки в привлечении специальных социологических тео-

рий и методов для многостороннего и плодотворного анализа

возникновения, течения и профилактики различных заболе-

ваний.

В последние десятилетия в структуре заболеваемости на-

селения большинства индустриально развитых стран лидиру-

ющее положение занимают сердечно-сосудистые заболевания,

в происхождении которых значительную роль играют соци-

альные и психологические факторы. Не случайно практически

во всех крупных медицинских исследованиях (не только ги-

гиенических, но и клинических) наряду с анализом биологиче-

ских основ генезиса и этиологии заболеваемости все возра-

стающее внимание уделяется определению и изучению соци-

альных факторов риска заболеваний - социальных условий

жизнедеятельности и индивидуальных особенностей образа

жизни.

При этом возникает сложная задача выработки качествен-

ных социальных показателей и построения соответствующих

индексов для количественного сопоставления различных био-

логических и социальных факторов риска. Ее решение требует

углубления социологических знаний ученых-медиков или же,

что более продуктивно, привлечения к медико-биологическим

исследованиям профессиональных социологов.

Наряду с анализом общего уровня состояния здоровья

людей С. м. занимается изучением региональных особенностей

заболеваемости. В качестве факторов, обуславливающих ре-

гиональные особенности уровня и характера заболеваемости,

281

рассматриваются природные условия, промышленно-экономп-

ческие показатели развития региона, традиционно сложив-

шиеся особенности образа жизни.

С развитием медицинской науки возрастает актуальность

проблемы поиска оптимальных форм организации здравоох-

ранения. С. м. углубляет изучение этой проблемы с позиций

специальных социологических теорий управления. Конкретные

социологические исследования позволяют определить наиболее

оптимальные формы управления медицинским коллективом,

уровень оказания населению медицинской помощи, научно

обосновать планирование здравоохранения.

В рамках С. м. в настоящее время изучается и ряд соци-

ально-психологических проблем: влияние одиночества и осо-

бенностей общения между людьми (в частности, между чле-

нами семьи) на физическое и психическое здоровье; влияние

взаимоотношений между врачом и пациентом на качество ди-

агностики и лечения болезни и т. п.

Второй путь развития С. м. осуществляется в рамках со-

циологических исследований. Его направленность определя-

ется необходимостью включений в анализ социальных процес-

сов и явлений показателей и факторов состояния здоровья

людей. Научное обоснование социального планирования, изу-

чение образа жизни, условий труда и досуга, ценностных ори-

ентации, интересов и потребностей, профотбора, социальной

адаптации и многих других социальных проблем не может

быть полноценным без учета такого фактора, как состояние

здоровья. Основная задача С. м. в этой области - разработка

адекватных показателей состояния здоровья как отдельного

человека, так и населения в целом.

С. м. как новая развивающаяся область науки позволяет

осуществлять комплексные исследования системы <социальная

среда - человек> с полноценным учетом взаимодействующих

социальных и биологических факторов.

Социология молодежи-отрасль социологии, которая изу-

чает молодежь как специфическую социально-демографиче-

скую группу, особенности ее образа жизни и сознания. Ос-

новными задачами С. м., имеющими теоретическое и приклад-

ное значение, являются изучение места и роли молодежи в

социальном развитии общества, тенденций изменения ее со-

циального облика, процессов, происходящих в молодежной

среде, выявление и прогнозирование социальных проблем мо-

лодежи и на этой основе разработка теоретических основ со-

циальной политики в отношении молодежи, обоснование форм

и методов ее воспитания и управления молодежными про-

цессами.

В нашей стране С. м. получила определенное развитие еще

в 20-е годы, когда активно исследовались вопросы условий

груда и быта молодежи, формирование ее мировоззренческих

и профессиональных ориентации. Новый этап в социологиче-

ских исследованиях проблем молодежи начался в 60-е годы -

значительное внимание уделяется вопросам места молодежи

в социальной структуре, ее социальных и профессиональных

ориентации, отношения к труду, трудовой мобильности, роста

образовательного и культурного уровня и т. д. Однако и по-

ныне многие направления социологических исследований по

молодежной проблематике не получили должного развития.

Практически отсутствуют масштабные исследования проблем

стимулирования трудовой активности молодежи, противоречий

ее духовного облика, жилищно-бытовых условий жизни, дея-

тельности неформальных молодежных объединений, ориента-

ции в области музыкальной культуры, причин распростране-

ния пьянства, наркомании, правонарушений в молодежной

среде. Недостаточно исследуются проблемы труда, быта, уче-

бы рабочей и сельской молодежи, учащихся средних специ-

альных и профессионально-технических учебных заведений,

молодежи малых и средних городов, социально-политических

движений в молодежной среде.

Сложившаяся ситуация в С. м. во многом обусловлена

и превалированием теоретической установки на то, что моло-

дежь является преимущественно объектом социального воз-

действия со стороны общества. Именно поэтому большинство

эмпирических исследований сконцентрировано на выявлении

жизненных планов молодежи, т. е. на рассмотрении молодости

как подготовительного периода к будущему участию в соци-

альной жизни. В современных условиях возникает необходи-

мость в известной переориентации исследований социальных

характеристик молодежи, в комплексной разработке проблем

социального проведения и социального творчества молодежи,

в изучении ее роли в инновационных процессах, происходящих

в обществе.

Социология науки - отрасль социологического знания, пред-

метом которой являются многообразные и противоречивые

взаимоотношения науки и общества в целом, науки и различ-

ных сфер общества; исследование социологическими методами

закономерностей развития и функционирования науки как со-

циального института, определенного типа социальной органи-

зации, а также исследование социальных структур научных

учреждений и коллективов, социальных резервов повышения

эффективности труда ученых, мотивов и стимулов их деятель-

ности.

263

Институциональная структура С. н. сложилась в начале

60-х годов. В рамках Международной социологической ассо-

циации была создана исследовательская группа, объединив-

шая социологов, которые изучали социальную организацию

науки и формы взаимодействия между учеными. Позже в

США, Великобритании и ряде других стран были проведены

обследования условий и форм вознаграждения в науке, осо-

бенностей состязательности между учеными, организации и

эффективности научных групп. Широко использовались кон-

тент-анализ биографий ученых с целью определения зависи-

мости между социальным происхождением, образованием, по-

литической и религиозной ориентациями, с одной стороны, и

продуктивностью научного труда, успешностью научной

карьеры, с другой стороны; частота цитирования (цитат-ин-

декс) для изучения сети коммуникаций в науке, формирования

относительно устойчивых научных сообществ, установления

вклада ученого в развитие научной дисциплины; анализ доку-

ментов, анкетирование и интервьюирование научных работ-

ников.

В бурж. С. н. теоретические аспекты наиболее подробно

разработаны Р. Мертоном. Согласно ему четыре основные со-

циальные нормы принимаются работниками науки в качестве

обязательных: универсализм (научный результат имеет силу

для всех); организованный скептицизм (в науке нет непогре-

шимых авторов, равно как и утверждений, находящихся вне

критики); всеобщность (истина принадлежит всем); бескоры-

стие (наукой занимаются ради нее самой, а основным видом

вознаграждения считается признание коллег). К перечислен-

ным иногда присоединяют еще две нормы: рационализм

(стремление понять все обобщенно и абстрактно); эмоцио-

нальная нейтральность (требование с <холодной головой> от-

носиться к любым утверждениям).

В СССР социологические и социально-психологические ис-

следования науки ведутся преимущественно по следующим

проблемам: социальные факторы интенсификации научной

деятельности; проблемы формирования ученого и научных

коллективов; обеспечение развития новых направлений в нау-

ке; социальная структура научных коллективов; пути совер-

шенствования условий и организации научно-исследователь-

ского труда; социальный статус научного работника и науч-

ных дисциплин; образ жизни и социальный облик научной

интеллигенции; мотивация научного творчества; социальные

закономерности воспроизводства научных кадров; профессио-

нальная мобильность в науке и др. Обоснована ролевая кон-

цепция выполнения функций в научном коллективе: в эффек-

284

тивно работающих исследовательских группах ее члены вы-

полняют ряд взаимодополняемых ролей - критика, генератора

идей, анализатора,синтезатора, разработчика.

Исследования в рамках С. н. проводят подразделения

Института социологических исследований АН СССР, Институ-

та истории естествознания и техники АН СССР. В Украин-

ской ССР подобную работу выполняет Центр исследования

научно-технического потенциала и истории науки АН УССР.

Результаты многих социологических исследований науки ос-

вещаются в ежеквартальнике <Науковедение и информатика>.

Социология образования - отрасль социологии, изучающая

закономерности функционирования и развития образования как

социального института.

Выделяются два диалектически взаимосвязанных направ-

ления в исследовании проблем образования: внутри- и внеин-

ституциональное. Первое рассматривает социальные аспекты

деятельности работников образования, педагогических и уча-

щихся коллективов, социальную структуру и функционирова-

ние учреждений системы образования, проблемы планирова-

ния и управления, взаимоотношения педагогов и учащихся,

закономерности социализации личности в учебном процессе,

социальное положение и общественную роль учителей и пре-

подавателей, их профессиональный статус. Второе исследует

социальные аспекты взаимодействия образования и других

институтов общества - производства, науки, культуры, поли-

тики,-связь образовательного процесса с другими социаль-

ными процессами, влияние образования на развитие общест-

венных отношений, эффективность трудовой и других видов

социальной деятельности.

Исследования в области С. о. позволяют определить зави-

симость системы образования от уровня развития производи-

тельных сил, экономических и технико-технологических фак-

торов и установить оптимальное для конкретных условий со-

отношение между прагматической (профессиональной) и

общегуманитарной функциями образования. С этой целью

осуществляется изучение взаимосвязи общего и профессио-

нального образования, структуры и целей средних профессио-

нально-технических, средних специальных и высших учебных

заведений и их взаимодействия, характера и содержания учеб-

ных курсов и программ, соотношения специальных, профессио-

нальных и общегуманитарных дисциплин в образовательном

процессе.

Рассматривая взаимодействие системы образования как

социального института с духовной жизнью общества, С. о. вы-

ходит па проблемы процесса социализации личности, места

285

образования в системе ее культурных ценностей, социальных

ориентации. В поле зрения С. о. оказывается анализ процес-

сов сохранения и передачи знаний, формирования социальных

норм, усвоения духовных ценностей, особенностей становле-

ния человека в системе образования, влияния образователь-

ного уровня на образ жизни, формы и виды его жизнедеятель-

ности. Значительное место в С. о. занимает проблема поведе-

ния человека в системе образования: его отношение к образо-

вательным институтам, намерения и запросы, мотивы и стиму-

лы образования, ориентации на получение знаний определен-

ного круга и объема, выбор соответствующих учебных заве-

дений.

Названные направления в С. о. неразрывно связаны с ис-

следованием роли образования в воспроизводстве и развитии

социальной структуры общества. Это предполагает анализ

структуры учебных заведений, различий между ними, преем-

ственности между различными звеньями системы образования,

например, между общеобразовательной, профессионально-тех-

нической школой, с одной стороны, и высшей - с другой.

В этом случае для анализа процессов воспроизводства соци-

альной структуры общества становится необходимой инфор-

мация о социальном составе учащихся всех звеньев системы

образования, распределении выходцев из различных социаль-

ных групп по каналам и <этажам> образовательной системы,

о шансах представителей всех общественных групп в получе-

нии высшего образования, которые определяются не только

равной возможностью получения общего среднего образова-

ния, но и социальным происхождением.

Изучение роли системы образования, как одного из глав-

ных условий социального прогресса в современном мире, как

канала социальной мобильности, определяющего прогрессив-

ные изменения в социальной структуре общества, является

одним из главных направлений в С. о. При этом последняя

изучает не только влияние образования на социальные про-

цессы в обществе, но и структуру самого образования, ее

<привязанность> к общественному и профессиональному разде-

лению труда, соответствие актуальным и перспективным це-

лям общества (запросам производства, науки, культуры). Ис-

следования в области С. о. являются не только важным на-

правлением в развитии социологической науки, но и существен-

ным элементом социального управления, предпосылкой для

проведения эффективной социальной политики.

Социология общественного мнения - отрасль социологии,

изучающая закономерности и механизмы формирования, функ-

ционирования и развития оценочного отношения различных

286

социальных общностей (классов, социальных слоев и групп)

к процессам и явлениям, отличающимся общественным инте-

ресом и дискуссионностьго.

Марксистская С. о. м. рассматривает общественное мнение

как социально детерминированное состояние массового созна-

ния, основные характеристики которого зависят от условий

жизнедеятельности его субъекта. Как область социологиче-

ских исследований С. о. м. концентрирует внимание на анали-

зе содержания общественного мнения, факторах и формах его

проявления и функционирования.

Возникновение буржуазной С. о. м. связывают с работой

немецкого социолога Ф. Тенниса <Критика общественного

мнения> (1922), хотя первые эмпирические исследования об-

щественного мнения начались в США еще в XIX в., а сам

термин <общественное мнение> возник в Англии в конце

XVIII в. и стал общепринятым. Прикладные исследования об-

щественного мнения в то время имели спорадический харак-

тер и в основном были направлены на изучение спроса насе-

ления, отношения избирателей к выборам и т. д. В начале

XX в. интерес к общественному мнению возрастает. Причем,

если ранее оно преимущественно изучалось как форма выра-

жения интересов и потребностей различных слоев населения,

как инструмент социального контроля над деятельностью го-

сударства, то в дальнейшем, в связи с обострением экономи-

ческих, политических и социальных противоречий акцент пе-

реносится на проблемы управления общественным мнением и

как следствие - на изучение механизмов его возникновения

и трансформации.

Изменившиеся представления о функционировании обще-

ственного мнения, его влиянии на общественные процессы вы-

явили актуальность взаимосвязи социологических исследова-

ний общественного мнения с другими отраслями социологиче-

ского знания- социологией политики, экономической социоло-

гией, этносоциологнеи, социологией массовой коммуникации

и др. В конечном счете это и предопределило проблематику

западной С. о. м., которая в настоящее время вместе с тра-

диционными исследованиями политических установок и пред-

почтений, удовлетворенности уровнем и качеством жизни, за-

висимости мнений и оценок от этнических и других социально

значимых характеристик населения, включает в сферу своего

анализа отношение к широкому спектру экономических проб-

лем (инфляция, безработица), вопросам социальной справед-

ливости и т. п.

В СССР социологические исследования общественного мне-

ния прошли несколько этапов своего развития. Начатые еще

287

в 20-е годы, они были продолжены лишь в 60-е. С этого вре-

мени наряду с теоретико-методологическим анализом обще-

ственного мнения (Б. А. Грушин, А. К. Уледов), выясняющим

его природу и функции в социалистическом обществе, разво-

рачиваются и прикладные исследования: всесоюзные опросы

<Комсомольской правды> (1960-1967 гг.), социально-право-

вые опросы Института государства и права АН СССР (1966-

1974 гг.), проект <Функционирование общественного мнения

в условиях города и деятельность государственных и обще-

ственных институтов> Института социологических исследо-

ваний.

В настоящее время процессы демократизации советского

общества, коренного обновления всех сфер его жизни способ-

ствуют существенному возрастанию роли общественного мне-

ния как субъекта социального управления, действенного фак-

тора развития гласности, творческой инициативы и социально-

политической активности масс. А это, в свою очередь, предпо-

лагает и качественно новый уровень организационного, науч-

но-методического обеспечения функционирования обществен-

ного мнения. Речь идет, прежде всего, о дальнейшей разра-

ботке теории массового сознания и общественного мнения, со-

вершенствовании средств его учета (путем стандартизации

методик опросов, обеспечения репрезентативности сведений

о состоянии и динамике общественного мнения, высокой надеж-

ности информации и т. д.), об анализе предпосылок и усло-

вий, определяющих его эффективность, познавательную и функ-

циональную ценность.

Социология партийной работы - направление социологиче-

ских исследований деятельности партийных организаций.

Широкое развитие С. п. р. получила после Октябрьской

революции. Основными проблемами исследований в этот пе-

риод являлись: управление и партийное руководство в городе

и деревне, идеологическая работа в РККА, изучение общест-

венного сознания. Однако уже во второй половине 20-х гг.

социологические исследования были свернуты, а вскоре и вов-

се прекращены. Новый этап в развитии С. п. р. совпадает с

социологическим <ренессансом> во второй половине 60-х гг..

когда стали возникать первые социологические службы.

В настоящее время социологические исследования партий-

ной работы широко проводятся научно-исследовательскими

учреждениями КПСС и высшими партийными учебными заве-

дениями, местными партийными комитетами и некоторыми

социологическими службами, координируемыми Советской со-

циологической ассоциацией. Их тематика охватывает органи-

зационно-партийную работу, партийное руководство социаль-

но-экономическим развитием коллективов, районов и регионов,

идеологическую работу.

В организационно-партийной работе исследуются вопросы

партийного строительства, развития внутрипартийной демо-

кратии, партийной дисциплины, стиля партийного руководства

и т. д. Социологические исследования стали обязательным

методом обобщения опыта партийной работы. Они проводятся

для анализа форм и методов организационной работы пар-

тийных комитетов, для ее научно обоснованного планирова-

ния, улучшения постановки информации, особенно идущей

снизу, ее классификации, формализации, анализа и т. д. Ти-

пичной тематикой исследований в партийных организациях

стали вопросы подготовки и проведения партийных собраний,

бюро, пленумов; развития критики и самокритики (ее конк-

ретность, эффективность); осуществления контроля за приня-

тыми решениями; бюджета рабочего времени партийных ра-

ботников и т. п.

В партийном руководстве социально-экономическим разви-

тием социологические исследования проводятся по вопросам

перестройки общественного производства, ускорения социаль-

но-экономического и научно-технического прогресса, совершен-

ствования механизма управления производством, эффектив-

ности внедрения в жизнь решений КПСС, развития творческой

активности трудящихся в условиях расширения демократии

и гласности и др. Актуальны исследования вопросов повыше-

ния роли первичных партийных организаций в мобилизации

трудящихся на повышение эффективности производства, пар-

тийного контроля за деятельностью администрации предприя-

тий и организаций, рационального использования производ-

ственных мощностей, выполнения планов социального и эко-

номического развития трудовых коллективов, адаптации мо-

лодежи на производстве, укрепления дисциплины труда и т. д.

Многие результаты таких исследований используются при

разработке различных мероприятий партийными комитетами

и советскими органами, при проведении научно-практических

конференций и семинаров, в пропагандистской работе.

Весьма обширна тематика социологических исследований

идеологической работы. Обычными проблемами социологиче-

ских исследований в партийных организациях являются содер-

жание, формы и методы идеологической деятельности, эффек-

тивность идеологического воздействия, улучшение деятель-

ности сети партийного просвещения, лекционной пропаганды,

массово-политической работы, средств массовой информации

и пропаганды. Разумеется, приведенный перечень исследуемых

вопросов далеко не полный. К этому направлению вполне

10 0-19

289

можно отнести исследования самого механизма воспитания,

формирования идеологических установок, общественного мне-

ния, структуры и содержания потребностей личности, ее удов-

летворенности трудом и досугом, морально-психологическим

климатом в коллективе и т. д.

В постановлении ЦК КПСС <О повышении роли марксист-

ско-ленинской социологии в решении узловых социальных

проблем советского общества> отмечалось, что <результаты

социологических исследований призваны активно содейство-

вать совершенствованию стиля, форм и методов партийного

руководства> (Правда. 1988. 12 июня). С. п. р. находится в

процессе предметного становления. Однако она уже показала

себя как неотъемлемая часть партийной работы. Придавая

научный характер этой работе, С. п. р. обеспечивает тем са-

мым решение узловых теоретических и практических проблем

деятельности партийных организаций на современном этапе.

Социология политики (марксистско-ленинская)-отрасль

социологии, изучающая теоретические и эмпирические законо-

мерности политических явлений и процессов.

Научные основы социологического анализа политики раз-

работали К. Маркс и Ф. Энгельс. Выявляя место и роль по-

литики среди других общественных структур, они на базе

материалистического понимания истории сформулировали ос-

новные положения о возникновении, функционировании и раз-

витии политических явлений и процессов, заложив тем самым

фундамент научной С. п. Существенный вклад в творческое

развитие социологических проблем политики внес В. И. Ленин.

Объектом С. п. является политическая сфера жизни обще-

ства, а предметом - место и роль в обществе политики как от-

ношения между классами, социальными слоями, группами, по-

средством которой обеспечивается осуществление их потребно-

стей и интересов. Предмет С. п. изменяется как под влиянием

изменения и развития самого объекта, так и в зависимости от

целей и задач, уровня и средств познания.

Общая задача С. п. заключается в раскрытии закономер-

ностей развития и функционирования политики с другими

сферами жизни общества для последующего использования

достигнутых результатов в политической практике. Конкрет-

ные цели и задачи С. п. определяются социальным заказом.

В настоящее время главной задачей С. п. является изучение

политических форм и методов, обеспечивающих всестороннее

развертывание социалистической демократии, углубление са-

моуправления народа, реальное участие масс в принятии ре-

шений на всех уровнях советской политической системы. Марк-

систско-ленинской С. п. присущ комплексный характер. Она ох-

Й90

ватывает проблемы политической деятельности Народов, клас-

сов, социальных групп, личностей, функционироьания и разви-

тия политического сознания, идеологии, психологии, обществен-

ного мнения, политических институтов (государства, партий,

общественных организаций и т. п.), политической системы об-

щества через призму их взаимодействия с другими обществен-

ными формами и структурами. Вместе с тем происходит выде-

ление С. п. на базе этой проблематики в самостоятельную

научную дисциплину.

Исследовательские методы С. п. принципиально не отли-

чаются от методов, практикуемых в других отраслях социоло-

гических исследований. Они представляют собой органически

взаимосвязанные группы общих и частных методов. Роль об-

щих методов выполняют принципы, законы и категории С. п.,

разрабатываемые на основе положений общесоциологической

теории. В частности, методологическую функцию выпол-

няют принципы классовости и партийности политики, обуслов-

ленности политики экономикой, единства внутренней и внеш-

ней политики. Познавательное значение играет система, диа-

лектическое единство таких категорий, как политика, власть,

государство, экономическая политика, социальная политика

и др. Они являются способом усвоения конкретного, средством

познания еще не обнаруженных и не осмысленных черт, свя-

зей, сторон общественно-политической реальности. Частные

методы С. п., направляемые в конечном счете общими мето-

дами, характеризуются применением эмпирических методов -

наблюдения, эксперимента, опроса, анкетирования, изучения

документов и т. д. В социологическом анализе общественно-

политических структур используются также общенаучные

методы - системный, структурно-функциональный, сравнитель-

ный и др.

Социология промышленности - отрасль социологии, изу-

чающая социальные группы, функционирующие в сфере про-

мышленного производства: их деятельность, поведение и взаи-

модействие, дифференциацию этих групп, складывающуюся

в масштабе промышленности в целом и отдельных ее отраслей,

объединений, предприятий, организаций с учетом конкретных

условий работы и действующей в обществе системы экономи-

ческих и управленческих отношений.

С. п. тесно взаимодействует с социологией труда, социоло-

гией управления, социальной психологией и социальным пла-

нированием. Это естественно: при изучении человеческого фак-

тора в промышленности не может игнорироваться ни сам

процесс труда, ни то, в каких условиях он протекает, ни осо-

бенности структур (организационных, управленческих, техно-

10 291

логических, экономических и социальных), в которых форми-

руются и действуют социальные субъекты и группы.

Используемый в западной социологии термин <индустри-

альная социология> в отечественной научной традиции явля-

ется синонимом С. п. Однако следует отметить, что индустри-

альная социология шире промышленной, поскольку изучает

социальные группы и отношения, формирующиеся в процессе

индустриализированного труда, охватывающего, по мере раз-

вития общества, все более далекие от промышленности сферы

народного хозяйства.

С. п. исследует особенности промышленности как одной из

подсистем производственно-экономической сферы страны. По-

этому конечные результаты, получаемые промышленными со-

циологами, раскрывают эффективность процессов труда как

таковых, а социальную и экономическую эффективность функ-

ционирования коллективов промышленных предприятий, про-

мышленности как особой подсистемы народного хозяйства.

Кроме того, С. п. дает соответствующие рекомендации для ре-

шения задач, возникающих в практике промышленного управ-

ления.

По своей природе и генезису С. п.- прикладная область со-

циологии. Ее развитие обусловлено, главным образом, появ-

лением новых социальных проблем в практике управления.

Поиск их разрешения обогащает предмет, проблематику, ме-

тоды исследования С. п. и язык описания исследуемых про-

цессов. В центре внимания отечественной С. п. начала 60-х гг.

находились проблемы организации, условий и стимулирования

труда. Текучести кадров, адаптации молодых работников на

предприятиях, взаимоотношений в производственных коллек-

тивах. В 70-х гг. исследуются социальная организация пред-

приятия, проблематика отношения к труду и социальной ак-

тивности работающих. В середине 80-х гг. центральной проб-

лемой С. п. становится изучение социальных предпосылок

перехода предприятий на новую систему хозяйственного уп-

равления, возможности мобилизации социальных резервов

трудовых коллективов, развитие производственной демократии

и самоуправления, социальные качества научно-технического

прогресса и социальная ориентация технической и экономиче-

ской политики предприятия. Особое значение в современных

условиях приобретают проблемы взаимодействия предприятия

и города, отраслевых и местных органов управления в соци-

альной сфере. В связи с повышением значимости социальных

В 1973 г. вышла наиболее фундаментальная работа в области

С. п.- <Введение в промышленную социологию> В. Г. Подмаркова.

292

проблем в жизни нашей страны, переходом в решении соци-

альных задач от остаточного принципа к целевому, реформой

хозяйственного механизма требуется углубление и развитие

проблематики С. п. В частности, на первый план выступают

такие проблемы: развитие коллективных форм организации

труда в условиях глубокого хозяйственного расчета; разра-

ботка целевых нормативов по условиям и содержанию труда

различных групп работников; изучение специфики социальных

функций коллективов промышленных предприятий и их соот-

ношения с производственно-экономической функцией; влияние

научно-технического прогресса и широкого внедрения совре-

менных технологий на социальную организацию трудовых

коллективов и занятость в промышленности и др.

Традиционная парадигма промышленной социологии: ра-

ботник - первичный трудовой коллектив - рабочее место -

формальная и неформальная структура управления предприя-

тия должна быть расширена за счет включения экономиче-

ских условий хозрасчетной деятельности и широкого комплек-

са социальных условий жизни в населенном пункте. Тем

самым усиливаегся связь С. п. с экономической социологией

и социологией города.

Социология свободного времени - отрасль социологии, изу-

чающая деятельность, отношения и ориентации людей в сфе-

ре свободного времени. Теоретические основы С. с. в. заложены

Марксом.

Основными задачами С. с. в. являются изучение места и

роли свободного времени в развитии личности, структуры

и динамики свободного времени различных социальных групп

населения, их обусловленности изменениями в производитель-

ных силах и производственных отношениях.

Развитие социологических исследований свободного време-

ни началось в нашей стране еще в начале 20-х гг. В основу

обследований бюджетов времени легли взгляды и концепции

академика С. Г. Струмилина. Именно по его инициативе орга-

ны государственной статистики и др. организации провели

в 1924, 1930 и 1933-34 гг. обследование бюджетов времени

семей рабочих и служащих в Москве, Иваново-Вознесенске,

Петрограде, Нижнем Новгороде, Костроме.

Второй этап исследований бюджетов времени и развития

социологических обследований свободного времени, который

начался в 1958-59 гг., связан с именем известного экономис-

та Г. А. Пруденского. Под его руководством были проведены

крупные обследования бюджетов времени в Москве и Ново-

сибирске, а позже по той же методике и в др. регионах стра-

ны. В 60-80-е гг. специальные крупные исследования по проб-

293

лемам свободного времени были проведены органами государ-

ственной статистики: ЦСУ РСФСР в 1963 г. в Горьковской,

Ростовской, Ивановской и Свердловской областях, ЦСУ УССР

в 1965 г. в Донецкой, Харьковской, Николаевской, Полтавской

и Волынской областях, а также ЦСУ СССР в 1977, 1980 и

1985 г.-специальные выборочные обследования 51 тыс. семей

страны.

Развитие социологических исследований сопровождалось

и совершенствованием социологической теории, типологии сво-

бодного времени и методики исследования. Наряду с совер-

шенствованием методики бюджетных исследований свободно-

го времени все большее распространение стали получать и не-

бюджетные, анкетные методы исследования, что позволило

выявить не только реальную структуру свободного времени

людей, но и их субъективные ориентации, удовлетворенность

свободным временем.

Совершенствование математического и программного обе-

спечения социологических исследований позволило перейти От

анализа продолжительности и распространения отдельных за-

нятий в свободное время различных категорий населения к

анализу их структурных взаимосвязей, выявлению специфики

структуры свободного времени различных групп.

Довольно длительные традиции в исследовании свободного

времени, наличие динамической информации о продолжитель-

ности занятий позволили сделать ряд серьезных шагов в его

прогнозировании. Вопросы прогнозирования свободного вре-

мени ныне являются одной из самых разработанных отраслей

социального прогнозирования.

Социология села - отрасль социологической науки, изуча-

ющая различные аспекты жизни села как социально-террито-

риальной общности. Объектом исследования С. с. является

сельское население, а предметом - социально-экономические

изменения на селе, развитие коллективного труда в сельском

хозяйстве, социальные аспекты миграции сельского населения,

социальная структура, образ жизни сельского населения, осо-

бенности социального климата деревни, сельская семья, орга-

низация досуга на се.те, престиж сельскохозяйственных про-

фессий и т. д.

Исследования, посвященные изучению процессов, происхо-

дящих на селе, имеют много общего с работами, выполненными

в рамках других отраслей социологии - в исследовании со-

циальной структуры, в социологии труда, досуга, семьи, об-

раза жизни, управления и т. д. По существу, С. с. изучает

все те же проблемы, но преломляет их через специфические

черты сельского образа жизни, характеризующиеся: преиму-

294

щественной занятостью населения в Сельском хозяйстве и свя-

занных с ним отраслях; более низким (по сравнению с про-

мышленностью) уровнем технической вооруженности и про-

изводительности труда, а следовательно, и более низким уров-

нем доходов и потребления населения; малыми размерами

поселений; неразвитостью сети дорожно-транспортных связей

с городами и сельскими поселениями; более низким, чем в го-

родах, уровнем социального и культурно-бытового обслужи-

вания; специфической системой ценностных ориентации и норм

поведения, характерных для сельских жителей.

С. с. возникла в начале XX в. в США и имела своей целью

поиск путей приспособления крестьянского хозяйства к по-

требностям индустриализующегося общества.

В России основательная база для развития С. с. была за-

ложена т. н. земской статистикой, регулярно публикуемой.

Быстро развиваться С. с. начала в 20-е гг., когда по рекомен-

дации XI съезда РКП (б) был проведен ряд социологических

обследований села в различных регионах страны. В 30-е гг.

такие исследования были прекращены. Возрождение С. с. на-

чалось в конце 50-х-начале 60-х гг. и было отмечено по-

явлением ряда научных работ, характеризующихся комплекс-

ностью подхода к изучаемым явлениям (привлечение методо-

логии и методов исследования, применяемых в экономической,

исторической, психологической науках).

Наиболее плодотворно развивалась С. с. в научных

коллективах Сибири (Т. И. Заславская, Р. В. Рывкина), Мол-

давии (А. И. Тимуш, В. В. Лешкевич), г. Москвы (В. И. Ста-

роверов) и др. Достигнуты значительные успехи в разработке

следующей тематики: социальные аспекты миграции сельско-

го населения, динамика социальной структуры села, образ

жизни сельского населения, социальное планирование на се-

ле, социально-демографическое развитие села, воспроизвод-

ство и использование сельских трудовых ресурсов, состояние

социальной инфраструктуры на селе и т. д.

Социологами-аграрниками накоплен богатый эмпирический

материал, который требует теоретического осмысления на

уровне задач, выдвигаемых современной аграрной политикой

партии.

В последнее время в центре внимания С. с. находятся проо-

чемы функционирования агропромышленных комплексов, ох-

ватывающих не только сельское хозяйство и промышленность,

но и непроизводственную сферу, не только село, но и город.

Соответственно этому новому явлению С. с. отказалась от

идеи <подтягивания> деревни до уровня города, вырабатыва-

ется линия на их взаимообогащающее влияние.

295

В современных условиях, когда партия поставила задачу

изменить социально-экономическую ситуацию на селе, создать

условия для более глубокой интенсификации и перехода на

экономические методы хозяйствования, особую актуальность

приобретают следующие направления социологических иссле-

дований: моральное и материальное стимулирование сельско-

хозяйственного труда, социальные проблемы индустриализа-

ции этого вида труда, агропромышленная интеграция и ее со-

циальные последствия, определение оптимальных вариантов

социальной инфраструктуры сельских поселений, организация

сферы сельского досуга и создания условий для гармонично-

го развития личности сельского жителя; демократизация уп-

равления и ход перестройки на селе; изменение психологии

сельских жителей в связи с распространением в деревне го-

родских стандартов, ценностей городского образа жизни и др.

Социология семьи - отрасль социологии, изучающая зако-

номерности возникновения, функционирования и развития се-

мьи как социального феномена, сочетающего в себе черты

социального института и малой социальной группы.

С. с. развивается в двух направлениях. Первое - исследует

историю семьи, анализирует социальные закономерности ее

происхождения, последующей эволюции вслед за развитием

экономического базиса общества и сменой социально-эконо-

мических формаций. При этом учитывается, что прогресс форм

семьи обладает относительной самостоятельностью. Второе

направление изучает состояние современной семьи как соци-

ального института (анализ взаимодействия семьи и общества)

и как малой группы (исследование внутрисемейных отноше-

ний).

При рассмотрении семьи как социального института изуча-

ются: общественное сознание в сфере брачно-семейных отно-

шений, обобщенные характеристики семейного поведения от-

дельных групп населения в различных экономических и куль-

турных условиях, воздействие общественных потребностей на

характер отношений и образ жизни семьи; причины и послед-

ствия недостаточно высокой эффективности функционирова-

ния института семьи в тех или иных условиях; социальный

механизм изменения семейных норм и ценностей; эффектив-

ность реализации институтом семьи своих основных функций

в различных идеологических, политических, социально-эконо-

мических и культурных условиях; соотношение образцовых

семейных норм и ценностей и реального поведения членов

семьи и т. д.

Исследования семьи как малой социальной группы ориен-

тируются на изучение условий формирования, этапов разви-

296

тия, структуры и функций современной семьи (в нормальном

состоянии, в стадии распада и пр.), взаимоотношений роди-

телей с детьми, на распределении обязанностей в семье, при-

чинах и мотивах разводов и т. д. При изучении структуры

семьи используются не только такие показатели, как количе-

ство членов семьи, число совместно живущих поколений, но

и такие характеристики, как степень сплоченности, харак-

тер семейного взаимодействия, распределение социальных ро-

лей и главенства в семье, структура семейного общения и др.

Для исследования процессов, происходящих в современ-

ной семье очень важен анализ ее функций. С. с. выделяет

следующие функции семьи: воспитательная, хозяйственно-бы-

товая, духовного общения, рекреативная, опекунская, сексу-

альная, представительская, репродуктивная, материального

обеспечения, игровая, организационная. Для общества особен-

но важно эффективное осуществление семьей репродуктивной

и воспитательной функции, так как именно в семье происхо-

дит начальное формирование личности.

Негативные явления в семейной сфере - рост числа раз-

водов, ориентация значительной части семей на однодетность,

увеличение числа и процентной доли одиночек обоего пола -

вызывают тревогу общественности. Эти явления свидетель-

ствуют о том, что семья как социальный институт переживает

сложный этап. Изучение закономерностей и противоречий раз-

вития семьи в современных условиях пока отстает от потреб-

ностей практики. Так, весьма мало исследованы семейные

нормы, структура родственных связей, последствия развода

и т. д. Общество кровно заинтересовано в прочной, духовно

и нравственно здоровой семье. Этому призвана способство-

вать и С. с.

Социология средств массовой информации (СМИ) - от-

расль социологической науки, изучающая тенденции и особен-

ности массовых информационно-пропагандистских процессов

в обществе или шире - массовой коммуникации. Под СМИ

в социологии понимается социальный институт производства

и распространения информации (знаний, ценностей, норм

и т. п.) с помощью технических средств (печать, радио, теле-

видение, кино) на многочисленные, рассредоточенные ауди-

тории.

Проблематика СМИ достаточно обстоятельно представлена

в западной социологии и психологии пропаганды, теоретико-

методологических концепциях и эмпирических исследованиях

массовой культуры, где она разрабатывается почти с начала

века. Помимо выдвижения позитивных задач по изучению

культурных феноменов, детерминированных широким распро-

297

странением СМИ, для западных исследователей характерна

и критическая оценка массовой информации, ее роли в раз-

рушении традиционных культурных норм, в усилении идеоло-

гического давления на личность, манипулирования индивиду-

альным и массовым сознанием. Плодотворность собственно

социологического подхода к анализу эффективности СМИ

с очевидностью обнаружилась в исследованиях структуры

коммуникативного процесса Г. Лассуэллом, одним из основа-

телей американской школы социологии пропаганды. Предло-

женная им формула коммуникативной цепи: кто сообщает,

что сообщает, по какому каналу, кому и с каким эффектом,

при всех последующих модификациях длительное время ис-

пользовалась в качестве основной схемы исследований

С. СМИ. Видное место в западнойсоциологии заняла и обла-

дающая несомненно эвристической ценностью концепция <мо-

заичности> культуры, формирующейся под воздействием СМИ.

Разработавшим ее французским социологом А. Молем были

предложены и соответствующие <кибернетические> методы

анализа культурных процессов и явлений. Однако их примене-

ние в социологической практике, хотя и заметно расширяет

инструментарий гуманитарной науки, во многом проблема-

тично.

С. СМИ в СССР наиболее активно разрабатывается с кон-

ца 60-х гг. (Б. А. Грушин, Б. М. Фирсов, В. С. Коробейников,

лаборатории Тартусского и Новосибирского ун-тов и др.).

Нельзя не указать и на традицию изучения СМИ, зародившу-

юся в начале 20-х гг. (Н. А. Рубакин, В. А. Кузьмичев и др.).

Рассогласования в оценках терминов <СМИ> и <СМК> (сред-

ства массовой коммуникации), существующие в отечественной

литературе, в конечном счете не носят принципиальный ха-

рактер, но в определенной степени свидетельствуют о состоя-

нии теоретических разработок в этой сфере. Методологической

основой последних служит марксистско-ленинское учение о

формах общественного сознания и духовной деятельности.

Несмотря на то что основные положения С. СМИ получили

достаточно полное развитие в различных моделях информа-

ционных процессов, правомерно утверждать, что частная со-

циологическая теория, позволяющая получить целостное пред-

ставление о закономерностях и существенных связях в об-

ласти массовой информации, находится в стадии формиро-

вания.

В самом общем виде социологическая модель функциони-

рования СМИ включает в себя три необходимые компонента,

соединенных по принципу прямой и обратной связи: социаль- ,