§ 1. Что измеряет социометрический опыт?

История современного этапа социальной психологии в нашей стране сложилась так, что в ее становлении особую роль сыграли исследования взаимоотношений и общения в малых группах и коллективах. Именно при изучении межличностных отношений уточнялся концептуальный аппарат обширной области социальной психологии, разрабатывались направления теоретических^поисков и -практиче­ского приложения результатов эмпирических исследований в различных облас­тях хозяйственной жизни и культуры, обогащался методический арсенал нашей науки. Социально-психологические исследования малых (контактных) групп почти всегда включают в качестве основного или дополнительного метода социо­метрию, которая по процедуре представляет собой вызванный исследователем акт выбора испытуемыми других членов группы (коллектива) для совместной дея­тельности в заданных контролируемых условиях. За последние десятилетия воз­никла обширная (и уже почти необозримая) социально-психологическая, психо­лого-педагогическая и педагогическая литература, так или иначе связанная с со­циометрией.

Это прежде всего работы, посвященные детским группам и коллективам на всех возрастных этапах (рекомендуем педагогам работы Т. Е. Конниковой, Л. И. Уманского, А. В. Киричука, Т. А. Репиной). Отметим многочисленные и тщательно выполненные экспериментальные исследования психологов и педаго­гов Эстонии (под руководством X. И. Лийметс), опубликованные в специальных сборниках «Советская педагогика и школа» (г. Тарту), материалы конференции психологов Прибалтики. Систематические исследования, посвященные школь­ным, студенческим и производственным коллективам, ведутся психологами и со­циологами Санкт-Петербурга (Е. С. Кузьмин, И. П. Волков и др.). Такие мате­риалы публикуются в периодических изданиях СПбГУ «Человек и общество», «Экспериментальная и прикладная психология», тематических сборниках СПбГУ и СПбГПУ им. А. И. Герцена, вузов Минска, Киева, Курска, Костромы и других научных центров. Серьезные исследования, сязанные с методологическим анализом концептуального и методологического аппарата социометрии, проведе­ны в последние годы в Москве (НИИ общей и педагогической психологии и ка­федра социальной психологии МГУ им. М. В. Ломоносова). Социометрические приемы широко используются в ряде специальных областей психологии: психо­логии спорта, военной психологии, патопсихологии и олигофренопедагогике, психиатрии и психотерапии. Описание социометрических методов вошло в инст-

§ 1. Что измеряет социометрический опыт? 377

рукции по проведению социально-психологических исследований на промышлен­ных предприятиях, в вузовские программы по общей, детской и педагогической психологии, в учебники и учебные пособия. Накоплен огромный эмпирический материал, который нуждается в систематизации и осмыслении.

Освоение и применение социометрии в нашей стране прошло ряд этапов. Мы уже говорили о предыстории, которая связана с первыми попытками экспери­ментального изучения детских групп и коллективов в нашей стране. Уже в пер­вых публикациях, связанных с анализом работ Морено, были указания на нали­чие в них «рационального зерна», которое усматривалось в самих эксперимен­тальных приемах изучения психологических отношений внутри малых групп. В дальнейшем большинство участников дискуссии, развернувшейся вокруг воз­можности и целесообразности применения социометрии в социально-психологи­ческих исследованиях, признали, что такое использование вполне возможно, ра­зумеется, при условии методологического переосмысления объекта исследова­ния и психологического значения тех показателей внутригрупповых отношений, которые являются его результатом.

Освоение социометрии как экспериментального метода изучения социаль­но-психологических явлений имело большое значение для становления нового подхода к их анализу в целом.

Если на втором съезде общества психологов в 1963 г. обсуждались первые ис­следования с использованием социометрии, то в 1968 г. на третьем съезде было представлено уже значительное число экспериментальных исследований, посвя­щенных малым группам и коллективам, и работала специальная секция «Струк­тура детских коллективов, и взаимоотношения между детьми». В это время ос­ваивается социометрическая техника, вырабатывается терминология. Вместе с тем уже на этом этапе социометрия не рассматривалась как единственный метод: шли поиски других экспериментальных приемов в области групповой психоло­гии (Ф. Горбов, К. Платонов, Л. Уманский и др.).

Социометрические приемы постепенно начали использовать в различных об­ластях социальной психологии и педагогики. Социометрия как бы заполнила ва­куум, связанный с отсутствием других экспериментальных приемов; сказалось и то, что она давала результаты в форме количественных индексов в сфере, считав­шейся традиционно неформализуемой. Наконец, немаловажную роль сыграла и простота проведения самого опыта, которая впоследствии, правда, контрастиро­вала со сложностью обработки и особенно адекватной интерпретации. Социомет­рия позволяет увидеть скрытую от непосредственного наблюдения систему меж­личностных взаимоотношений в коллективе.

Сейчас уже можно говорить о таком этапе социально-психологических иссле­дований с использованием социометрии, который связан с глубоким творческим осмыслением и объекта, и результатов социометрических измерений, с уточнени­ем их адреса и места в общей системе социально-психологического изучения групп и коллективов. «Социометрическая картина» взаимоотношений сама стано­вится объектом психологической диагностики. Именно на путях такой диагно­стики можно хорошо осознать и возможности социометрии, и ограничения, при­сущие ей, как и всякому отдельно взятому методу психологического исследо­вания.

378 Глава 26. Экспериментально-психологические методы

Для уточнения адреса социометрического исследования и уяснения психоло­го-педагогического содержания его результатов важно понять, что межличност­ное отражение включает два явления: взаимоотношения — общение. Это разли­чение, важное само по себе, связано и с необходимостью (в интересах уточнения психологической интерпретации результатов конкретных исследований) разгра­ничить широкое и более узкое толкование понятия «общение» и правильно соот­нести его с понятием «взаимоотношения».

Прежде всего необходимо развести понятия «общение» и «взаимоотношения». Под взаимоотношениями мы понимаем личностно значимое образное, эмоцио­ нальное и интеллектуальное отражение людьми друг друга, которое представляет собой их внутреннее состояние. Общение же в данном случае — это тот наблю­ даемый процесс, в котором данное состояние актуализируется и проявляется; это такое поведение людей, в процессе которого развиваются, проявляются и форми­ руются их межличностные отношения. Следовательно, при анализе внутри- групповых связей можно выделить систему взаимоотношений и систему об­ щения, каждая из которых имеет свой характер, динамику и структуру, а следо­ вательно, требует особых методов для изучения, особых понятий для -описания и объяснения. ч

Исходя из этого, можно ответить на вопросы о том, что же измеряет социомет- ' рический опыт, в чем сущность социометрического выбора. Ведь именно ситуа­ция контролируемого выбора — это наиболее характерная особенность этого ме­тода.

Наличие ситуации, в которой личность осуществляет одну из своих главных функций (напомним афористическое выражение Б. Ф. Поршнева: «Функция вы­бора — основа личности»), придает правильно построенному социометрическому опыту фундаментальную жизненную убедительность и субъективное значение. При социометрическом опросе используется, говоря словами В. Н. Мясищева тяготение одного человека к другому, которое выражается в стремлении быть ближе к объекту привязанностей, сидеть, есть, спать рядом и т. д. При этом ело- і весное выражение должно быть признано важным объективным показателем не только осознания, но и вообще наличия потребности у человека.

Но здесь, наверное, необходимо уточнить представление о психологической: сущности явлений, измеряемых в социометрическом исследовании. Вопреки рас­пространенному мнению подчеркнем, что все социометрические опросы, незави­симо от замысла исследователя, измеряют не процесс наблюдаемого общения. а отношения, взаимоотношения членов группы (коллектива), их межличностные предпочтения. Отсюда ясно, что социометрические исследования, проведенные по любому критерию (о них речь идет впереди), дают информацию о взаимоотно­шениях и все показатели и индексы относятся, строго говоря, именно к этой «сто­роне» внутригрупповой активности. В этом можно усмотреть существенное огра­ничение социометрической методики.

Для изучения процессов внутригруппового общения нужны иные методы. прямо нацеленные на исследование процессов непосредственного взаимодейст­вия. Это, в частности, прямое наблюдение, гомеостатические методики и их мо­дификации (Ф. Горбов, Л. Уманский и др.).