Приложение План анализа урока (вариант №1)

1. Начало урока, его организационное значение: готов ли класс к уроку? Вывешены ли наглядные пособия? Подготовлены ли классная доска, технические и настенные средства обучения? Каков настрой класса с первых минут урока?

2. Изучение нового материала: как учащиеся ознакомлены с темой урока? Раскрыты ли цели изучения нового материала или новой темы? Удалось ли обеспечить активное изучение нового материала? Какими способами оно осуществлялось? Делались ли выводы по ходу изучения материала урока или в конце его? Использованы ли возможности нового материала для решения воспитательных и развивающих целей урока?

3. Закрепление нового материала: на какие вопросы новой темы оно направлено, какие методы и приемы использованы для этого? Достигнуты ли цели закрепления?

4. Проверка домашнего задания: место на уроке, продолжительность, формы и методы, полнота и глубина проверки, связь проверяемого материала с новой темой. Как осуществлялась активизация учебного процесса при проверке домашнего задания? Объективны ли и мотивированы оценки учителя?

5. Соответствует ли содержание урока состоянию и требованиям современной науки?

6. Реализованы ли воспитательные возможности урока, каковы приемы этого процесса?

7. Каково соотношение теоретических и эмпирических знаний – важного показателя уровня научности обучения?

8. Ведется ли на уроке работа по формированию умений и навыков, какие методические приемы при этом используются?

9. Каково соотношение отдельных методов обучения – объяснительно-иллюстративного, частично-поискового и исследовательского?

10. Как используются различные источники знаний по предмету с точки зрения характера познавательной деятельности учащихся?

11. Каков тип и структура урока, его место в системе уроков по теме?

12. Задание на дом: содержание и сами задания. Предусмотрена ли работа с различными учебными пособиями? Использованы ли задания в конце параграфа учебника? Дана ли инструкция по его выполнению?

13. Какова эффективность урока в отношении усвоения знаний учащимися к реализации других целей урока?

План анализа урока (вариант №2)

Запись хода урока

Этапы урока, время на их отведение	Деятельность учителя	Деятельность учащихся

1. Оценка оргмомента урока: подготовка учащихся, оформление (отсутствие, наличие) наглядности, работа с журналом.

2. Проверка выполнения домашнего задания:

а) характер вопросов на проверку понятий, причинно-следственных связей, закономерностей, фактов;

б) характер заданий на проверку умений;

в) форма проверки домашнего задания (фронтальная, индивидуальная, др.);

г) оценка ответов и их мотивировка.

3. Изучение нового материала:

а) форма ознакомления учащихся с темой и целями изучения нового материала;

б) оценка содержания изучаемого на уроке материала: соответствует ли материал учебной программе, возрастным и психологическим особенностям учащихся; соответствуют ли дидактические материалы и использованное оборудование материалу урока; как использовались внутри- и межпредметные связи;

в) оценка методов и приемов обучения на уроке: какие методы использовались на уроке, соответствуют ли они задачам урока, возрастным особенностям учащихся; какие общеучебные и специфические (предметные) приемы применял учитель на уроке, для решения каких задач; какие способы (формы) индивидуализации и дифференциации обучения использовал учитель в зависимости от особенностей учащихся; какие приемы, формы работы использовал учитель для решения коррекционных задач урока.

4. Закрепление изученного материала: какие вопросы и задания включил учитель в данный этап урока, соответствуют ли они задачам и содержанию урока.

5. Задание на дом: форма задания, его объем, характер разъяснений учителя.

6. Общее впечатление о классе и учителе:

а) оценка деятельности учащихся: активность, внимание, умение отвечать на поставленные вопросы, поведение;

б) деятельность учителя: умение владеть классом, дифференцировать задания учащимся; стиль работы на уроке (тон, такт, культура речи и т.д.).

7. Выводы и предложения по уроку: как решены поставленные задачи урока, над какими этапами урока необходимо работать учителю.